Որոնք են աուտիզմում ծանրակշիռ հմտություններ:

Կտրուկ հմտությունները տպավորիչ են, բայց կարող են օգտակար լինել իրական աշխարհում

Փայլող հմտությունները այն ունակություններն են, որոնք անջատված են իրենց սովորական համատեքստից եւ / կամ նպատակից: Քանի որ դրանք ընդամենը «շեղում» են կամ մասնագիտացված մի շարք հմտություններ, այն կարող է առանձնապես օգտակար լինել իրական աշխարհի իրավիճակներում: Օրինակներ կարող են ներառել ֆուտբոլային վիճակագրությունը, առանց ֆուտբոլի խաղը փոխելու կամ ավտոբուսի ժամանակացույցը անգիր, առանց հասկանալու, թե ինչպես հասնել ավտոբուսի կամ տոմս գնել:

Օտիզմի հետ կապված մարդկանց շրջանում տարածված հմտությունները տարածված են եւ կարող են շատ զայրացնել ծնողների եւ ուսուցիչների համար, ովքեր ցանկանում են օգնել երեխաներին կառուցել իմաստալից կապեր եւ հմտություններ:

Ինչն է պակասեցրել հմտությունները

Ֆիլմը Rainman , Dustin Hoffman նկարագրեց մի մարդ աուտիզմով , որն անսպասելիորեն տեղափոխվում է մի հաստատությունից մինչեւ լայն աշխարհ: Նրա եղբայրը, որը խաղացել է Թոմ Քրուզի կողմից, ցանկանում է ինքնաթիռով մեկնել: Դուստին Հոֆմանի բնավորությունը հրաժարվում է թռչել ցանկացած Qantas ավիաընկերությունից, քանի որ նա հիշատակում է բոլոր ավիաընկերությունների պատահարների բոլոր վիճակագրությունները, որոնք երբեւէ եղել են: Նրա գիտելիքների հիման վրա, միայնակ, Քանթան, երբեք չի եղել վթար: Այսպիսով, միայն Qantas- ը թռչող անվտանգ ավիաընկերություն է:

Հոֆմանի բնավորությունը, իսկ հստակորեն կարող է հասկանալ եւ մեկնաբանել վիճակագրությունը, ի վիճակի չէ օգտագործել իր գիտելիքները իմաստալից կամ գործնական ճանապարհով: Թեեւ ճիշտ է, որ Qantas- ը անվտանգ ավիաընկերություն է, ակնհայտորեն անհնար է թռչել Qantas (ավստրալական ավիաընկերություն) մայրցամաքային Միացյալ Նահանգներում:

Բնույթը, սակայն, անկարող է հասկանալ այդ իրականությունը եւ դրան հասնելը: Այլ կերպ ասած, նա ունի հմտություններ, որոնք, իրոք, տպավորիչ են, «շեղված» կամ առանձնացված են իրենց նշանակությունից:

Որոշակի պտտվող հմտություններ, ինչպես Rainman- ում երեւացողները , այնքան արտասովոր են, որ նրանք բառացիորեն դուրս են սովորական մարդկանց ունակություններից:

Դրանք նաեւ կոչվում են « վարդապետական ​​հմտություններ» : Բայց շատ մասնագիտական ​​հմտություններ այնքան տպավորիչ չեն: Օրինակ, աուտիզմով երեխայի կարողությունը հեռուստատեսության ամբողջ սցենարի բացատրությունն է, առանց հասկանալու բառերը, կամ մի բարդ ոլորահատ սղոց հանելուկ `չհասկանալով, թե ինչ պատկերն է ներկայացնում:

Որքան են տարածված հմտությունները

Ընդհանուր առմամբ երեխաների շրջանում տարածված հմտությունները բավական տարածված են: Հարցրեք նեյրոտիպիկ երեխա, օրինակ, բացատրել Ալլանգի գրավի իմաստը կամ քննարկել այն, ինչ հրապարակում է հրապարակում: Շատ երիտասարդ երեխաներ կարող են գրել մի հիշատակված սցենար կամ բացահայտել օբյեկտ, առանց իրականում հասկանալու, թե ինչ են ասում կամ նայում են:

Երեխաների մեծամասնության համար, մասնատված հմտությունները սկսվում են ուսումնական գործընթացի սկիզբը, որը հանգեցնում է օգտակար ունակությունների: Օրինակ, երբ երեխա կարող է գնդակ հարված հասցնել նպատակին, նա կարող է շահագրգռված լինել ֆուտբոլով եւ շահագրգռված է սովորելու լավ խաղ խաղալ խաղի հմտությունների լայն շրջանակով: Սցենարը սովորելու ունակությունը սովորաբար հանգեցնում է սցենարի միջոցով հաղորդակցվող հասկացությունների ընկալմանը: Այնուամենայնիվ, աուտիզմով երեխաները կարող են դիպուկ հարված հասցնել գնդակին կամ մի շարք անիմաստ հիշողություններ հնչեցնելով:

Սթափեցնող հմտություններ աուտիզմով

Ատամնաբույժ ունեցող ծնողների համար դա կարող է հատկապես կոշտ լինել, որպեսզի ընկալման հմտությունները առանձնացնեն:

Դա այն պատճառով, որ աուտիզմով երեխաները կարող են ունենալ հմտություններ, որոնք, կարծես, ավելի զգալի են եւ ընդարձակ, քան նրանք: Օրինակ, աուտիզմով երեխաների շրջանում hyperlexia ( բառերի վերարտադրման ունակությունը) տարածված է. այդպիսի երեխաները կարող են բարձրաձայն կարդալ բառեր, բայց կարող են չհասկանալ իրենց իմաստը: Նմանապես, աուտիզմով շատ երեխաներ անչափ լավ են քնկոտ հիշատակության մեջ, եւ կարող են վրիպել ամբողջ պարբերությունները, որոնք գրված են գրքերից կամ տեսանյութերից, առանց կարեւորելու դրանց նշանակությունը:

Ահա մի քանի այլ տարածված օրինակներ,

• մի երեխա, որը կարող է վերադառնալ իր այբուբենը եւ հետաձգել երեք տարեկանում, բայց չի կարողանում հասկանալ, թե ինչ տառեր են օգտագործվում կամ ինչպես են դրանք կատարվում,

• մի աղջնակ, որը կարող է Դիսնեյի գեղեցկության եւ գազանի ողջ սցենարը սովորել, բայց չի կարողանում պատասխանել այնպիսի հարցերի, որոնք վերաբերում են հերոսների կամ պատմությանը:
• մի մարդ, ով կարող է պատմել ամեն մի Major League- ի բեյսբոլի խաղացողի վիճակագրությանը, բայց ոչինչ չգիտի, թե ինչպես է խաղում խաղը եւ եթե դիտում է խաղի հետեւելու ոչ մի հնարավորություն:

Քանի որ դա կարող է լինել խաբեբա, բացահայտելու քողարկման հմտությունները, կարեւոր է, որ ծնողները հետազոտեն իրենց աուտիստական ​​երեխայի հասկացողությունը: Օրինակ, ժամացույցը կարդալու ունակությունը պարտադիր չէ, որ ժամանակն է հասկանալ կամ կառավարել: Ճիշտ ուղղագրված բառերի կրկնօրինակման ունակությունը պարտադիր չէ, որ նշանակալի նախադասություններ գրելու պատրաստակամություն լինի:

Արդյոք փայլող հմտություններ օգտակար են

Որքանով են այդ «փխրուն հմտությունները» իրականում օգտակար: Ժամանակի ընթացքում խտրական հմտությունները կարող են հիմք դառնալ իրական շահերի եւ ունակությունների համար, բայց դա միշտ չէ, որ գործն է: Օրինակ, երբ մաթեմատիկայով զավեշտական ​​հմտություններ ունեցող որոշ երեխաներ կարող են սկսել իրենց ունակությունները միմյանց դասակարգային խնդիրների սահմաններում, շատերը շարունակում են պարզապես ընթերցել անգիրված աղյուսակները կամ գծապատկերները: Եվ երբ որոշ երիտասարդներ կարող են օգտագործել հուշագրված տեսանյութերը, որպես գործիքներ, ավելի լավ հասկանալու մարդկային փոխհարաբերությունները կամ հասկացությունները, մյուսները չեն կարողանում օգտագործել իրենց հիշատակված սցենարները, բացառությամբ ինքնահաստատման :

Հասկանալու ընդարձակման ունակությունը պարտադիր չէ, որ հետախուզության արտացոլումն է: Փոխարենը, այն վերաբերում է անհատի ունակությանը «ընդհանրացնել» կամ կիրառել տեղեկատվություն, բառեր կամ գաղափարներ, մեկ սովորության մեջ սովորել այլ տարբերակ: