Ուղեղային կաթված ունեցող երեխաների մոտ 40 տոկոսը պահպանում է վարքի խնդիրներ: Եվ մինչ վարքի տարբեր տեսակները տարբեր են, կան որոշակի հատուկ միջոցներ, որոնք կարգավորում են ուղեղի կաթված ունեցող երեխային, որը կարող է բարելավել վարքը:
Ուղեղի կաթվածի հետ կապված վարքի խնդիրներ
Ուղեղային կաթվածը վերաբերում է նյարդաբանական խանգարումների մի խմբի, որը մշտապես ազդում է մկանների համակարգման վրա: Դա առաջացրել է վնասվածք կամ աննորմալություն ուղեղի ներսում, որը խանգարում է շարժման հսկողության եւ պահվածքի եւ հավասարակշռության պահպանման ունակությունը:
Ուղեղային կաթվածը կարող է հանգեցնել այն ժամանակ, երբ ուղեղային շարժիչային կորտերները նորմալ զարգանում են utero- ում: Այլ դեպքերում, ուղեղային շնչառությունը բխում է վնասից, որը առաջացնում է ուղեղի առաջ, ծնվելուց առաջ կամ հետո: Վնասը վերանորոգման ենթակա չէ, եւ արդյունքում առաջացած վնասները մշտական են:
Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ ուղեղային կաթված ունեցող երեխաները ավելի հավանական է զգացվում վարքի հետ կապված խնդիրներ ունեցող, ինչպիսիք են `
- Համասեռական խնդիրներ. Ուղեղային կաթվածը կարող է հանգեցնել խոսակցության դժվարություններին եւ անհանգստացնող հաղորդակցությանը, ինչը կարող է նպաստել հասակակիցների հետ կապված դժվարություններին: Բացի դրանից, ուղեղի կաթված ունեցող երեխաները կարող են խնդիրներ ունենալ ֆիզիկապես իրենց հասակակիցների հետ, ինչը կարող է ազդել սոցիալականացման վրա: Հետեւաբար, որոշ մանկական ուղեղային կաթված ունեցող երեխաները պայքարում են իրենց հասակակիցների հետ միասին:
- Զգացմունքային ախտանշանները - Երեխաների ուղեղային կաթված ունեցող երեխաները կարող են մեծ դժվարությամբ կարգավորել իրենց զգացմունքները: Պայթյունները, խառնաշփոթները եւ դժվարությունների ավարտը կարող են ընդհանուր լինել:
- Հիպերպտիվություն - Ուղեղային կաթված ունեցող երեխաների մոտավորապես 20 տոկոսը գնահատվում է ADHD- ով: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ նրանք, ովքեր չեն համապատասխանում ԴԴՀԴ չափանիշներին, հաճախ են դառնում hyperactive:
- Իրականացնել խնդիրներ. Ուղեղային կաթված ունեցող երեխաները կարող են լինել ավելի շատ փաստարկիչ, հակառակ կամ հակադիր, քան մյուս երեխաները:
Ուղեղի կաթված ունեցող երեխաների արդյունավետ դասավանդման ռազմավարությունը
Բավական վարվելակերպը կարող է առաջանալ ուղեղային կաթվածի անբավարարությունից: Որոշ երեխաներ են ունենում խրոնիկական ցավ, որոնք կարող են ազդել իրենց տրամադրության եւ վարքի վրա: Ուսուցանվող հաշմանդամության եւ խոսքի դժվարությունները կարող են նաեւ դեր խաղալ վարքի հետ կապված խնդիրների առաջ:
Երեխաների ուղեղային կաթվածի առաջացման հավանականությունը ավելի մեծ է, քան քնի դժվարությունները: Երազում զրկված լինելը կապված է երեխաների երեխաների վարքագծի բարձրացման հետ:
Երեխաների ուղեղային շնչառական հիվանդությունը կարող է հիասթափություն առաջացնել նրանց շարժիչի սահմանափակումների պատճառով: Փորձելով լրացնել իրենց ամենօրյա գործունեության իրենց գործունեությունը, կարող է թողնել նրանց սպառված:
Կարեւոր է հաշվի առնել այն գործոնները, որոնք նպաստում են վարքագծի խնդիրներին, հաշվի առնելով հատուկ կարիքներով երեխայի կարգապահության ծրագիր: Ահա յոթ արդյունավետ կարգապահության ռազմավարություն, որը կարող է բարելավել ուղեղի կաթված ունեցող երեխաների վարքային խնդիրները.
1 -
Սովորեք սոցիալական հմտություններՈւղեղի կաթվածի պատճառած ֆիզիկական սահմանափակումները կարող են հանգեցնել երեխաների մեկուսացած եւ միայնակ զգացողությունների: Հետեւաբար, ձեր երեխան կարող է պայքարել այլ երեխաների հետ միասին:
Ձեր երեխայի որոշակի սոցիալական հմտությունների ուսուցումը կարող է նվազեցնել հակամարտող կողմերի հետ հակամարտությունը: Սովորեցրեք նրան ինչպես լուծել հակամարտությունը, լուծել խնդիրները եւ համագործակցել: Դերը խաղում է, թե ինչպես պետք է լավ ընկեր դառնա եւ ինչպես իր համար խոսի:
Փնտրեք հնարավորություններ, որպեսզի ձեր երեխան ներգրավվի խաղային խմբերի կամ աջակցող խմբերում `մեծացնելու իր հնարավորությունները փոխազդելու համար: Վարքային թերապեւտը կարող է օգնել ձեր երեխային, ինչպես նաեւ սովորելու սոցիալական հմտությունները:
2 -
Երեխաների էներգիայի աղբյուրները տրամադրեքԵրեխան մանկական ուղեղային կաթվածի հետ կարող է չկարողանալ վազել շուրջը կամ այլ ծնողների նման իր սպորտային դասարանում վազել: Այսպիսով, դա կարող է հատկապես հիասթափեցնել մանկական ուղեղային պալարով երեխայի հիպերտեդիային:
Փնտրեք դրական ուղիներ ձեր երեխայի էներգիան հաղորդելու համար: Անկախ նրանից, թե նա կարող է ադապտիվ հեծանիվ վարել, կամ նա կարող է մասնակցել լողալ դասին, ստորագրեք ձեր երեխային այն գործողությունների համար, որոնք կօգնեն նրան վարժեցնել:
3 -
Սովորեք հուզական կարգավորիչ հմտություններՓոխարենը, ձեր երեխային պատժել զգացմունքային պայթյունների համար, դիմել կոշտ ժամանակներ սովորական պահերին: Սովորեցրեք նրան, թե ինչպես պետք է ճանաչի, երբ նա հիասթափված է, որպեսզի նա կարողանա ընդմիջել, նախքան ծաղրանքը: Նմանապես, սովորեցրեք նրան, երբ նա մտահոգված է կամ տխուր է, երբ ինքն իրեն հանգստանա:
Երբ նա հանգիստ է, հարցրեք, «Ինչ կարող ես անել, քան հարվածել, ցույց տալու համար, թե դու զայրանում ես»: Խնդիրն այն է, որ միասին լուծեք եւ բացահայտեք ձեր առողջությունը, ձեր երեխայի շփվելու նրա զգացմունքների մասին:
4 -
Պատվիրեք լավ վարքագիծըԿարեւոր է բռնել ձեր երեխային լավ լինելը: Պատվիրակությունը կխրախուսի դրական պահվածքը եւ խրախուսում է նրան պահել լավ աշխատանքը:
Պատվիրեք նրան, փորձելով դժվարությամբ կամ նոր բան փորձելով: Նշեք այն ժամանակները, երբ նա հանգիստ է մնացել կամ երբ նա օգտագործում է իր նոր հմտությունները: Նա ավելի պատրաստակամ է աշխատել, երբ նա գիտի, որ ուշադրություն է դարձնում նրա ջանքերին:
5 -
Պարգեւատրման համակարգ ստեղծեքՀատուկ վարքագծի խնդիրները վարձատրության համակարգով: Երեխաները կարող են լավ արձագանքել կպչուն գծագրին, որը պարզապես ցույց է տալիս նրանց առաջընթացը:
Հին երեխաները կարող են շոշափելի պարգեւներ ունենալ: Ամենօրյա վարձատրության համակարգը, որը կապում է ձեր երեխայի լավ վարքը արտոնությունների, օրինակ, էլեկտրոնիկայի հետ, կարող է ծառայել որպես շարժիչ:
Մի նշան տնտեսության համակարգը կարող է նաեւ լինել երեխայի ուղու վրա պահելու արդյունավետ միջոց: Պարզապես համոզվեք, որ պարգեւատրման համակարգը պարզ պահեք եւ ապահովեք մի շարք պարգեւներ, որոնք ծառայում են որպես լավ խթաններ:
6 -
Հետեւեք հետեւողական հետեւանքներԲացասական հետեւանքները կսովորեցնեն ձեր երեխային ավելի լավ ընտրություններ կատարել ապագայում: Բայց դա կարեւոր է հետեւողական լինելու համար:
Տրամաբանական հետեւանքները, որոնք ուղղակիորեն կապված են սխալ վարվելակերպի հետ, կարող են առավել արդյունավետ լինել: Այնպես որ, եթե ձեր երեխան նետում իր ձեռքի վիդեո խաղ, հեռացրեք իր էլեկտրոնիկայի որոշակի ժամանակահատվածում: Երբ ձեր երեխան հստակ կանոններ ու հետեւանքներ ունի, նա ավելի հավանական է, որ հետեւի կանոններին:
7 -
Առաջարկներ ընտրեքՀաճախ մանկական ուղեղային կաթված ունեցող երեխաները իրենց կյանքում շատ բաների նկատմամբ վերահսկողություն չունեն, ներառյալ իրենց մարմինները տեղափոխելու ունակությունը: Փոքր որոշումների վրա ձեր երեխային մի փոքր վերահսկողություն տրամադրելը կարող է օգնել նրան զգալ լիազորված:
Նրա ընտրությունը տալը երբեմն կարող է օգնել նվազեցնել ընդդիմության եւ ընդդիմության վարքագիծը: Ուրեմն ոչ թե պնդում է, որ նա իր գազարն ուտում է, հարցրեք. «Ցանկանում եք գազար կամ ոլոռ ձեր հավի հետ»: Կամ, հարցրեք. «Ցանկանում եք անել ձեր մաթեմատիկայի տնային աշխատանքը նախքան կամ հետո ձեզ ճաշելու»: իշխանության պայքարը եւ ձեր երեխայի ինքնավարության զգացումը:
8 -
Ընտրելով լավագույն կարգապահության ռազմավարությունը ձեր երեխայի համարԸնտրված կարգապահության ռազմավարությունը պետք է կախված լինի ձեր երեխայի ունակություններից: Ինչ լավ է աշխատում մեկ երեխայի համար, չի կարող աշխատել մյուսի հետ:
Անհրաժեշտ է նաեւ աջակցել ինքներդ ձեզ, երբ ուղեղի պալարով երեխա դաստիարակելու համար նույնպես կարեւոր է: Շարունակվող սթրեսից շատ ծնողներ զգում են, երբ հատուկ կարիքներով երեխային ծնողելը կարող է ազդել երեխայի վարքագծի վրա: Եթե դուք զգում եք շեշտված, զգուշացեք աջակցության խմբին մասնակցելու կամ հոգեկան առողջության մասնագետից օգնություն խնդրելու համար:
Կարեւոր է նաեւ աշխատել այլ մասնագետների եւ խնամակալների հետ `ձեր երեխայի կարիքները հոգալու համար: Խոսքի թերապեւտները, հատուկ կրթության ուսուցիչները, վարքային թերապեւտները, ֆիզիկական թերապիստները եւ բժիշկները ընդամենը մի քանի պրովայդերներ են, որոնք կարող են օգնել ձեզ գտնել ձեր երեխայի համար լավագույն կարգապահության ռազմավարությունը:
> Աղբյուրներ.
> Brossard-Racine M, Hall N, Majnemer A, Shevell M, Law M, Poulin C, Rosenbaum P. Ուղեղի կաթված ունեցող դպրոցական տարիքի երեխաների վարքային խնդիրներ: Մանկական նյարդաբանության եվրոպական ամսագիր : 2012, 16 (1): 35-41:
> Colver A. Ինչու են ուղեղի կաթված ունեցող երեխաները ավելի հավանական է զգացմունքային եւ վարքային դժվարություններ ունենալու համար: Զարգացման բժշկություն եւ երեխայի նյարդաբանություն : 2010, 52 (11): 986-986:
> Rackauskaite G, Bilenberg N, Bech BH, Uldall P, Østergaard JR: 8-ից 15 տարեկան երեխաների ուղեղային կաթված ունեցող ազգային խմբերում հոգեբանության ցուցադրություն: Հետազոտություններ զարգացած հաշմանդամների շրջանում : 2016, 49-50: 171-180: