Աուտիզմով երեխաներին համատեղ ուշադրություն դարձնելու համար

Ընդհանուր ուշադրությունը հիմնական սոցիալական հաղորդակցման հմտությունն է

Եթե ​​դուք ունեք աուտիզմով երեխա, կարող եք լսել, որ թերապեւտները ձեզ ասում են, որ ձեր երեխան պետք է աշխատի «համատեղ ուշադրություն» անվանմամբ: Հասկանալով, թե ինչու է աուտիզմի մեջ ուշադրություն դարձնելը եւ ինչպես ձեր եւ ձեր երեխայի թերապեւտը կարող են օպտիմալացնել այն, դուք կբարելավեք ձեր երեխայի սոցիալական ներգրավվածությունն ու կապերը:

Ինչու է կարեւոր ուշադրություն դարձնում

Պարզապես նշեք, որ համատեղ ուշադրությունը նշանակում է նույնը, ինչպես համընդհանուր ուշադրությունը:

Երբ դուք եւ ձեր երեխան միասին կարդում են մի գիրք, դուք նկարում եք «համատեղ ուշադրություն»: Երբ դուք կարդում եք գիրքը, եւ ձեր երեխային խաղում է իր մատներով, շրջում սենյակում կամ նկատում եք պատուհանով թռչող թռչուն, կարող եք կարդալ ձեր երեխային, բայց դուք եւ ձեր երեխան չեն համատեղ ուշադրություն դարձնում:

Դա կարող է լինել շատ դժվար է զարգացնել աուտիզմով երեխայի համատեղ ուշադրությունը հմտություններ, սակայն այլ անձի հետ զրույցի կամ գործունեության մեջ ներգրավվելու ունակությունը երեխայի ապագա սոցիալական, ակադեմիական եւ երկարաժամկետ հաջողության համար բացարձակապես կարեւոր է: Կարեւորապես, համատեղ ուշադրությունը կարեւոր քայլ է իմիտացիայի, երիտասարդ երեխաների համար ամենակարեւոր զարգացման գործիքներից մեկը:

Ինչու է միմյանց նկատմամբ ուշադրությունը դրսեւորում աուտիզմով երեխաների համար

Ի տարբերություն սովորաբար զարգացած երեխաների, կամ նույնիսկ այնպիսի խանգարումներ ունեցող երեխաների, ինչպիսիք են ADHD, աուտիզմով երեխաները հաճախ ավելի շատ հետաքրքրում են եւ զբաղվում են սեփական մտքերով եւ սենսացիաներով, քան այլ մարդկանց կամ նույնիսկ արտաքին աշխարհի կողմից:

Ինչպես նշվում է «աուտիզմը (նշանակում է« ինքնազբաղ »բառը), սպեկտրի մարդիկ հակված են կենտրոնանալ ներսում, ոչ թե արտաքին, մինչդեռ դա միանգամայն խնդիր չէ որոշ ժամանակ, դա կարող է սահմանափակել երեխաների իմիտացիա սովորելու միջոցով, զարգացնել խաղային եւ սոցիալական հմտությունները եւ մասնակցել դասընթացի նման ուսումնական իրավիճակին:

Ինչպես բարելավել համատեղ ուշադրությունը

Բավականին մի քանի թերապեւտիկ տեխնիկա հատկապես օգնում է աուտիզմով երեխաներին համատեղ ուշադրություն հմտությունների վրա, եւ բոլորն սկսում են այն մտքի հետ, որ իրական համատեղ ուշադրությունը տեղի է ունենում միայն այն ժամանակ, երբ երկու կողմերն էլ ակտիվորեն ցանկանում են ուշադրություն դարձնել նույն բանին:

Կիրառական վարքագծային թերապիա (ABA) հաջողությամբ օգտագործվել է համատեղ ուշադրություն հմտություններ ստեղծելու համար, սակայն զարգացման եւ ներգործության բուժման, ներառյալ հարաբերության զարգացման միջամտության (RDI) եւ գոտիների ժամանակահատվածը կարող է ավելի արդյունավետ լինել:

Թեեւ շատ հետազոտություններ չկան համեմատելու վարքային եւ հակադեպրեսանտային թերապիայի արդյունքների հետ միասին ուշադրություն դարձնելու հմտությունների բացակայության պայմաններում, ծնողները, անշուշտ, շատ ավելի զվարճալի խաղ են խաղում իրենց երեխաների հետ:

Եթե ​​դուք աշխատում եք շատ փոքր երեխայի հետ համատեղ ուշադրություն դարձնելու վրա, կարեւոր է առաջին հերթին հասկանալ, թե ինչն է նրանց զբաղվել: Աուտիզմով շատ երեխաներ լավ են արձագանքում նուրբ tickles, հալածում խաղերի, փուչիկների խայթոցների եւ այլ զվարճալի, զգայուն-բարեկամական, բաց ավարտի միջոցառումների: Դրանք կարող են ծառայել որպես զարմանահրաշ դարպաս `հետ-առաջ խաղալու եւ ընդհանուր գործունեություն ծավալելու համար, ինչպես օրինակ, բլոկների կառուցմանը:

Փնտրեք մի թերապեւտի առաջնորդություն, որն ունի աուտիզմով երեխաների հետ աշխատելու փորձ:

Միասին դուք կարող եք ստեղծել ծրագիր, որը կօգնի ձեր երեխային առավելագույնի հասցնել իր ուշադրությունը եւ զբաղվել ձեզ հետ, մյուսները եւ նրա շրջապատը:

_{Աղբյուրները.}

> Bottema-Beutel, K., Yoder, PJ, Hochman, JM et al. Օտիզմային սպեկտրի խանգարման ունեցող երեխաների լեզվական եւ սոցիալական հաղորդակցման զարգացման մեջ աջակցություն ստացած համատեղ ներգրավվածության եւ ծնողական խոստումների դերը: J Autism Dev Disord, 2014. 44: 2162: https://doi.org/10.1007/s10803-014-2092-z

2-ից տասը տարի `երեխաներին համատեղ ուշադրություն դարձնելու զարգացման ուղիները, որոնք ստացել են ADD- ով, որոնք ստացել են նպատակային սոցիալական հաղորդակցման միջամտություններ: Autism Res, 2014, 7: 207-215: doi: 10.1002 / aur.1360

> Warreyn, Petra եւ այլն: Տեսեք, թե ինչ եմ տեսնում, արա այնպես, ինչպես անում եմ: Աուտիզմի սպեկտրի խանգարում ունեցող նախադպրոցական տարիքում համատեղ ուշադրություն եւ իմիտացիա խթանելու համար: Գենտի համալսարան, Բելգիա: Օգոստոս, 2014 թ .: Ծավալ: 18 թողարկում `6, էջ (ներ)` 658-671 https://doi.org/10.1177/1362361313493834