Փոսը կամ բացումը, որը գտնվում է աչքի թզուկի կենտրոնում: Աշակերտը վերահսկում է աչքի մտնող լույսի չափը: Աշակերտի չափը վերահսկվում է իռացման սոսինձի եւ սփինտերի մկանների կողմից:
Ինչու ունենք աշակերտներ
Աշակերտը վերահսկում է, թե որքան լույս է բացվում աչքի մեջ: Այն շատ նման է տեսախցիկի դեֆորմացմանը, որը թույլ է տալիս ավելի շատ լույս ներարկել ավելի շատ բացահայտման համար:
Գիշերվա ընթացքում մեր աշակերտները խթանում են ավելի շատ լույսեր թույլ տալ, որպեսզի մեր տեսլականը առավելագույնս բարձրացնեն: Լուսավոր արեւի լույսի ներքո մեր աշակերտը նեղանում է շատ փոքր տրամագծով, թույլ տալով, որ մենք գործենք նորմալ: Հակառակ դեպքում, մենք շատ լուսավոր կլինենք: Սա պաշտպանում է մեր ցանցաթաղանթում զգայուն ֆոտոռեպորտտիչները:
Բացի այդ, երբ մենք նայում ենք ինչ-որ բանին շատ մոտ հեռավորության վրա, օրինակ `կարդալով գիրք, մեր աչքերը համընկնում են, եւ մեր աշակերտները նեղանում են: Երբ մեր աշակերտները նեղանում են, այն նման է նիհարել: Փոքր փոս միջոցով նեղացնում է ծայրամասային բլուրը եւ մեծացնում է ուշադրության կենտրոնացումը: Սա բարելավում է տեսողական ակնառուությունը : Նորմալ աշակերտի չափը 2.5-ից 4.0 մմ է:
Ինչ համակարգը վերահսկում է աշակերտը
Իռիսը , մեր աչքերի գունավոր մասը, կազմված է պիգմենտից եւ պարունակում է հարթ մկանների երկու հավաքածու, որը վերահսկում է աշակերտի չափը: սփինտերային մկանները եւ դիլատորի մկանները: Սփինտերային մկանները շագանակագույն վիճակում են աշակերտի եզրին:
Երբ պայմանագիր է կնքվում, այն խթանում կամ նվազեցնում է աշակերտի չափը: The dilator մկանները գտնվում են ճառագայթաձեւ վիճակում ամբողջ iris եւ երբ այն պայմանագրերի, դա dilates կամ մեծացնում չափը աշակերտի.
Երկու համակարգերը, parasympathetic եւ sympathetic համակարգերը վերահսկում աշակերտը: Մեր parasympathetic համակարգը վերահսկում է ամենօրյա գործողությունները, ինչպիսիք են հանգստանալ, դանդաղեցնելով սրտի կուրսը եւ նման բաներ մարսողությունը:
Այն վերահսկում է աշակերտի չափը օրվա ընթացքում նորմալ գործողությունների ժամանակ եւ գործում է աշակերտի չափը փոխելու համար, անկախ նրանից, թե որքան լուսավորություն կա: Համակողմանի համակարգը պաշտպանիչ համակարգ է եւ մեզ տալիս է բնորոշ «պայքարը կամ թռիչքը» պատասխանները: Աշակերտին, եթե մենք վախենում կամ զգում ենք վախը, մեր աշակերտները շատ մեծ են: Դա թույլ է տալիս թույլ տալ, որ մեր պատասխանները արագ լինեն:
Առողջապահական նշանակություն
Աշակերտի հետազոտությունը շատ կարեւոր է բժշկության մեջ, քանի որ աշակերտի նյարդաբանական ուղին բաղկացած է երեք տարբեր նյարդերից եւ հետեւում է մարմնի երկար ճանապարհ: Այս երեք նեյրոնային ուղին սկսվում է ուղեղի մի մասում, որը կոչվում է հիպոթալամուս եւ ճամփորդում է ողնուղեղը: Երկրորդ նեյրոնը դուրս է գալիս ողնուղեղից, թոքերի վերին մասում, ապա պարանոցի վրա, որտեղ այն համապատասխանում է երրորդ նեյրոնին:
Այստեղից այն անցնում է ենթկավիտյան արտրի տակ, հետո հարվածում է կարոթի արտրուկի կողքին եւ պահպանում ուղեղը եւ աչքին: Իր երկար ճանապարհի պատճառով բժիշկները օգտագործում են աշակերտին հնարավոր ախտորոշման հնարավորությունները, որոնք կարող են ազդել այդ ուղի վրա: Օրինակ, թոքերի քաղցկեղը ազդում է թոքերի վերին մասում, որտեղ աշակերտի նյարդն անցնում է դրա վրա, կարող է ազդել pupillery ֆունկցիայի վրա:
Կախված նրանից, թե ինչ գործողության կորուստ է ունենում աշակերտը, երբեմն նրանք կարող են ասել, թե որտեղ պետք է փնտրել քաղցկեղ: