Եթե կա մի խնդիր, որը կիսում է աուտիզմով բոլոր պատանի երեխաները, դժվար է սովորական խաղալիքի հմտություններով: Աուտիզմով փոքրիկները կարող են գլխատել կամ հավաքել խաղալիքները, խաղալ իրենց կողմից եւ դիմակայել իրենց հասակակիցների հետ շփմանը, կամ ուղղակի ցատկել, ռոք կամ այլ կերպ վարվել սեփական աշխարհում: Դա ինքնաբավարարում է, որը շատ դժվարացնում է աուտիզմով երեխաներին իմիտացիայից սովորելու, այլ երեխաների հետ զուգակցելու կամ նրանց հետ կապելու մեծահասակների հետ:
Տեսականորեն, ծնողները կարող են առանցքային դեր խաղալ իրենց աուտիզմով երեխաների ուսուցման մեջ: Բայց «երեխայի հետ խաղալը» հնչում է որպես ոչ brainer, դա կարող է լինել շատ, շատ դժվար է աուտիզմով երեխայի ծնողի համար:
Որն է այդքան կոշտ խաղալու օտիստիկ երեխայի հետ:
- Միշտ չէ, որ հեշտ է նույնիսկ գրավել աուտիզմով երեխայի ուշադրությունը կամ ուշադրություն դարձնել ավելի քան մեկ րոպե կամ ավելի
- Երբ զբաղվում է, աուտիզմով երեխա հաճախ նախընտրում է կրկին ու կրկին նույն բաները անել, եւ դժվար է կոտրել նմուշը
- Աուտիզմով երեխաները հազվադեպ են բերում իրենց գաղափարները կամ էներգիան ինտերակտիվ խաղին, ուստի բոլոր գաղափարները եւ էներգիան պետք է ծնողից լինեն: Սա կարող է սպառիչ եւ զայրացնել:
- Երեխաներին ներգրավելու, հարցադրումներ առաջարկելու, առաջարկներ առաջարկելու, հետաքրքիր գործունեություն սկսելու սովորական գործիքները կարող են ճիշտ անցնել երեխայի աուտիզմով:
Բայց այս բոլոր հարցերը ոչինչ չեն, քան ծնողների շատ ցավալի եւ տխրության զգացողությունը, երբ իրենց երեխա անտեսում է դրանք ներքին աշխարհի կամ օբյեկտի օգտին:
Այո, շատ ծնողներ կարող են անցնել մի մերժման զգացում, փորձելու համար ներգրավելու եւ կապելու նոր ուղիներ: Բայց երբ հասնում ենք մեր երեխային, նա անտեսում է մեզ: երբ մենք գրկում ենք մեր երեխային եւ նա հեռանում է. երբ մենք ներգրավենք մեր երեխային, եւ նա հայտնվում է մոռացության մատնված, անչափ դժվար է գտնել զգացմունքային էներգիան `փորձելու համար:
Մեկ այլ խոչընդոտ այն տխուր իրականությունն է, որ ծնողների ահավոր շատերը մոռացել են, թե ինչպես պետք է պարզապես խաղալ: Իհարկե, նրանք կարող են խաղալ սեղանի խաղեր կամ սպորտ, բայց գաղափարը, որ հավակնում են լինել ինչ-որ մեկի կամ որեւէ այլ բան, այլեւս չի հետաքրքրում: Ծնողների մեծ մասը կարող է պարզապես կազմակերպել խաղադրույքներ եւ կանգնել, մինչդեռ երեխաները խորհրդանշական փոխազդեցություն են գործել, կառուցել հարաբերություններ, փորձեր եւ կառավարել զգացմունքները: Բայց ծնողները աուտիզմով երեխաներին չունեն այդ շքեղություն:
Կան զարգացող բուժումներ, որոնք ուղղված են ծնողներին ծնողներին տալ իրենց աուտիզմով երեխաների խաղալիքները, եւ այդ բուժումները ոչ միայն գործիքների համար են, այլ նաեւ հաղորդակցման եւ ճանաչողական աճի գործիքներ: Floortime- ը եւ RDI- ը երկուսն էլ լավ ուղղություններ են ծնողների համար: Բայց նույնիսկ աջակցության եւ տեղեկատվության մասին, «ինչպես խաղալ ձեր օտիստիկ երեխայի հետ», ծնողների մեծ մասը զգացվում է մարտահրավերով:
Ինչպես եք խաղում ձեր երեխայի հետ աուտիզմով: Դուք հայտնաբերել եք գործիքներ կամ հնարքներ, որպեսզի ձեզ պահել եւ խթանել, եւ պահպանել ստեղծագործական հյութերը:
Ատտեսության սպեկտրի խանգարումների զարգացման խանգարումներ
Աուտիզմի սպեկտրի խանգարումների զարգացման բուժումը աշխատում է աուտիզմի «հիմնական պակասուրդներում», ներառյալ սոցիալական եւ հաղորդակցման հմտությունների հետ կապված խնդիրներ:
Նրանք հարմարեցված են առանձին երեխային եւ շատ հաճախ վարվում են ծնողների կողմից: Floortime, RDI եւ Son-Rise- ը աուտիզմի զարգացման լավագույն բուժման մեթոդներն են: Իմացեք ավելին զարգացող թերապիայի եւ տարբեր մոտեցումների մասին: Արդյոք այդ տեխնիկան ձեզ համար:
Ինչ է Floortime?
Floortime- ը, թերապեւտիկ խաղի ձեւը, Stanley Greenspan- ի եւ Serena Weider- ի կողմից մշակված DIR- ի (Զարգացման, անհատական տարբերություն, փոխհարաբերության վրա հիմնված) բուժական մոտեցման հիմնական առանձնահատկությունն է: Կարդացեք դոկտոր Գրենսսբանի պատասխանը «ինչն է դարձնում խաղադրույքը տարբերվում սովորական խաղից»:
Սկսելով Floortime- ի հետ
Floortime, թերապեւտիկ խաղերի ձեւը, ոչ միայն կարեւոր զարգացումային բուժում է, այլ նաեւ մեծ ճանապարհ է ծնողների հետ կապ հաստատելու իրենց աուտիզմով երեխաների հետ:
Հարաբերությունների զարգացման միջամտություն (RDI). Աուտիզմի բուժում
Հարաբերությունների զարգացման միջամտությունը (RDI) աուտիզմի նկատմամբ համեմատաբար նոր մոտեցում է: Դոկտոր Սթիվեն Գուտշտեյնի կողմից մշակված իր պնդումը այն է, որ այն ուղղված է «հիմնական դեֆիցիտներին» `մեծապես բարելավել սոցիալական / հաղորդակցման հմտությունները եւ ճկուն մտածողությունը: