Հետազոտությունը ինտենսիվ, վաղ վարքային բուժման համար, որի արդյունքում IQ- ի, ադապտացիայի հմտությունների եւ սոցիալական հմտությունների նորմալ շրջանում որոշ երեխաներ փորձարկվել էին, երեխաները սովորաբար սկսում էին բուժում երկու-երեք եւ ցերեկների միջեւ: Մյուս կողմից, եղել են ավելի քան 100 գիտական հոդվածներ, որոնք փաստում են վարքագծի կիրառման կիրառված սկզբունքների կիրառումը, հինգ տարեկանից բարձր աուտիզմով երեխաների համար նոր հմտություններ սովորելու համար:
Այս ուսումնասիրությունների մեծ մասը ոչ թե համապարփակ ծրագրեր էին, այլ շեշտը դրված էր մեկ հարցի վրա (օրինակ, մեկ հմտություն զարգացնելու կամ փոխելու մեկ վարքագիծը): Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ կիրառված վարքագծի վերլուծության ընթացակարգերը արդյունավետ կերպով օգտագործվել են բազմաթիվ միջամտության ծրագրերում, որոնք ուղղված են մի շարք բնակչության եւ ախտորոշման կարիքներին (օրինակ `սովորելու երեխաներին կարդալը, մեծահասակներին օգնելու ծխելը, մեծացնելով բիզնեսի արդյունավետությունը եւ այլն):
Ազգային հետազոտությունների խորհրդի 2001 թ. «Աուտիզմով երեխաներին կրթություն» գիրքը քննարկում է դեռահասների եւ մեծահասակների համար միջամտությունները: Գիրքը նշում է. «Մի շարք միջամտություններ ցույց տվեցին, որ աուտիզմով պատանիները կամ մեծահասակները կարող են սովորել ձեռք բերելու հմտություններ եւ այլ համայնքներում ապրելու հմտություններ, ինչպիսիք են ռեստորանում սնունդ պատվիրելը (Haring et al., 1987): Այնուամենայնիվ, համայնքի կենդանի հմտությունների ուսուցման հիմնական մասը մշակվել է մտավոր հետամնացությամբ երեխաների եւ մեծահասակների համար:
Թիրախային օրեցօր ապրելու հմտությունները տարբերվում են համապատասխան կերակուրային վարքագծից (O'Brien et al., 1972, Wilson et al., 1984), հասարակական վայրերում ուտելու համար (van den Paul et al., 1981): Հասարակության հասանելիության խթանմանն ուղղված ակտիվ մոտեցումները ներառում են հագուստի ընտրության հմտությունների ուսուցում (Nutter and Reid, 1978), հետիոտների անվտանգությունը (Էջ եւ այլն, 1976), անսպասելի ավտոբուսի երթեւեկություն (Neef et al., 1978), վաճառքի մեքենաների օգտագործում (Sprague and Horner , 1984) եւ մետաղադրամների ամփոփում (Lowe and Cuvo, 1976, Miller et al., 1977, Trace et al., 1977):
Բացի դրանից, ժամանցի հմտությունների ուսուցման ընթացակարգերը նպատակ ունեն անկախ քայլել (Gruber et al., 1979) եւ ֆուտբոլ (Luyben et al., 1986):
Այս միջամտությունների մեծամասնությունը վարքագծային միջամտություններ է: Շատ տեղեկացումներ են կիրառական վարքագծի վերլուծության ամսագրում: Թեեւ մեծ ուշադրություն է դարձվել վաղ, ինտենսիվ վարքագծային բուժման ընթացքում ֆենոմենալ առաջընթաց գրանցած երիտասարդ երեխաներին, նման հետազոտությունը չի սպառում նման վերաբերմունքի օգուտները: Թերապիան կիրառվում է կիրառված վարքագծի վերլուծության մեջ, առաջին հերթին նշանակում է աուտիզմով տառապող մարդու կյանքի որակը բարելավելու համար: Դա կարելի է իրականացնել վաղ մանկության, դեռահասի եւ նույնիսկ ավելի ուշ կյանքում: