Պետք է գետնին արգելվի դպրոցից

Դիվերսիֆիկացիան եւ դպրոցների կողմից արգելված արգելակները

Պետք է արմատախիլ անել դպրոցներում: Դուք, ամենայն հավանականությամբ, լսել եք այս մտահոգությունը երկու կողմերի ուժեղ զգացումներով, բայց ինչ պատասխան է դա:

Եկեք նայենք գարու ալերգիայի, այդ խնդրի հաճախականության, ռիսկի ենթարկվող երեխաների բացահայտման լրջությանը, այնուհետեւ փաստարկներին, թե դպրոցականների համար յուղազերծելու համար:

Աղանդների խնդիրը դպրոցներում

Գետնանուշ ալերգիան անցյալ տասնամյակների ընթացքում ավելի տարածված է դարձել եւ դպրոցական տարիքի երեխաների ամենատարածված սննդային ալերգիան է:

Ալերգիկ ռեակցիաները արախիններին կարող են լինել ծանր, նույնիսկ պոտենցիալ կյանքով սպառնացող: Ցավոք, գարեջրի պատահական ազդեցությունը համեմատաբար տարածված է, հատկապես դպրոցում: Այդ պատճառով, գետնանուշ-ալերգիկ երեխաների ծնողները պաշտպանել են գետնանուշները եւ գետնանուշ պարունակող պարենային ապրանքները դպրոցներում արգելելու գաղափարը:

Ինչպես հաճախ ծիրանի ալերգիաները առաջանում են:

Ընդհանուր առմամբ, ընդհանուր առմամբ, 1-ից 2 տոկոսը եւ դպրոցական տարիքի երեխաների 8 տոկոսը ալերգիկ են ընկույզի համար, երեք տարեկանից ցածր երեխաների շրջանում: Աղքատ ալերգիկ ունեցող երեխաների հինգերորդ հորիզոնականը դրանք կաճի մինչեւ դպրոցական տարիքը: Այն շատ ավելի տարածված է զարգացած երկրներում, քան զարգացող երկրներում, եւ զգալիորեն ավելացել է վերջին մի քանի տասնամյակների ընթացքում: Գյուղացի ալերգիկ ունեցող երեխաների մոտ մեկ երրորդը ալերգիկ է ծառի ընկույզով :

Ինչպես են լուրջ գինու ալերգիաները

Ամենամեծ ալերգիկ ռեակցիաները , մոտ 90 տոկոսով, տեղադրվում են մաշկի վրա, կարմրությամբ, քորոցով եւ փեթակում :

Այնուամենայնիվ, մարդկանց մոտ 10 տոկոսը, այդ ալերգիաները կարող են շատ լուրջ (αaphylactic reactions), շնչառական անցքերի այտուցվածության, շնչառության շնչառության, շնչելու եւ այլն: Ընդհանուր առմամբ, գետնանուշային ալերգիան Միացյալ Նահանգներում սննդի հետ կապված մահերի առաջատար պատճառն է:

Անտառի ալերգիայի պատճառով մահվան փաստացի թիվը անհայտ է:

Ընթացիկ պահին մտածում է, որ գարնանային ալերգիայի պատճառով ամեն տարի շուրջ 150 մահ է եղել:

Որպես ծնող, ամեն ինչ, որը մանկության մեջ մահվան պատճառ դառնալու կարողություն ունի, սարսափելի է, բայց դա կարող է օգնել այս թվին համեմատել մանկության մահվան այլ պատճառների հետ: Իհարկե, այս համեմատությունը նշանակություն չունի եւ անիմաստ է ծնողի համար, ով երեխա կորցրեց գետնանուշային ալերգիկայից, սակայն երեխայի միջավայրում շատ այլ վտանգների համեմատ, գետնանուշները ցածր են:

Դա է, որ դպրոցական պարագայում պատահական ընկույզի ընկույզը շատ տարածված է, եւ ինչ-որ առումով, կարծես, պետք է կանխել:

Ուսումնասիրություններ դպրոցներում գինու ալերգիայի վերաբերյալ

Մինչ օրս կան մի քանի ուսումնասիրություններ, որոնք նայում են դպրոցներում գետնանուշային ալերգիկ ռեակցիաների առաջացմանը, որոնք արգելել են գետնանուշները, որոնք արգելված չեն գետնանուշներին: Թեեւ կարելի է մտածել, որ այսպես կոչված «գետնանուշ» դպրոցներում արձագանքման մակարդակը ավելի ցածր կլինի, քան դպրոցներում, որոնք արգելված չեն գետնանուշներով, դա պարտադիր չէ, որ ճիշտ է:

2017 թ. Հետազոտությունը նայեց դպրոցներին, որոնք նշանակվել են գետնանուշ, ինչպես նաեւ դպրոցներ, որոնք արգելել են արախիսը ծառայել կամ տնից բերել: Այս քաղաքականությունը չի փոխել epinephrine- ի ներարկումների մակարդակը (ծանր ալերգիկ ռեակցիայի համար տրված կրակոցները): Այնուամենայնիվ, գետնանուշով սեղան ունեցող դպրոցները ցածր են եղել էպինեպրինի վարման ցածր մակարդակներով:

Արձանագրությունները դպրոցներում արգելակելու համար

Իհարկե, կան դպրոցականներ արգելելու փաստարկներ, որոնցից մեկը կլինի ծնողների մտքի խաղաղություն: Ֆիզիկապես, ալերգիկ ռեակցիաների պոտենցիալի բացակայությունը, եթե այն ի վերջո ցույց է տալիս, որ արգելակումը արմատախիլ անելու տարբերություն է, կարող է նվազեցնել ռեակցիաների ռիսկը եւ նույնիսկ մահվան հավանականությունը: Զգացմունքային առումով, ծնողները, որոնք ունեն գետնանուշների ալերգիա, կարող են ավելի հանգիստ հանգստանալ, իմանալով, որ իրենց երեխան կարող է պակաս հավանականություն ունենալ, որ ընկույզի վրա լինի:

Մի ծանր գետնանուշով ալերգիա ունեցող երեխայի համար, լինելով այն միջավայրում, որտեղ առկա է գետնանուշը, կարող է նաեւ բարձրացնել այս վախը:

Երեխան կարող է ավարտել իր զգացմունքներն ու հեռավորությունը: Բացի դրանից, այն փոքր ճնշում է գործադրում փոքր երեխայի վրա, որպեսզի հարցնեն դասընկերների հարցերին, թե ովքեր են գետնանուշով կամ ընկույզով պարունակվող ապրանքները, որպես ճաշի բաղադրիչ:

Դպրոցներից արմատախիլ արած փաստարկները

Արգանակի արգելման դեմ մեկ փաստարկ այն է, որ դրանք կարող են լինել շատ սննդարար խորտիկ: Գետնանուշները սննդարար դակիչ են եւ բարձր են սպիտակուցներով, մանրաթելերով, առողջ ճարպերով, վիտամիններով եւ հանքանյութերով: Ոչ միայն նրանք ունեն նշանակալից սննդային արժեք, սակայն շատ այլընտրանքների (չիպսեր եւ թխվածքներ) սննդային արժեքը համեմատում է համեմատության հետ: Արգանդի արմատները արգելելու համար ծանր ալերգիկ հիվանդ երեխաներին օգնելու համար դպրոցները ռիսկի են ենթարկում ավելի շատ երեխաների համար ճաշի սննդային որակը:

Նման արգելքի կիրառումը դժվար է, եթե ոչ անհնար է, եւ երեխաները չկարողացան պատասխանատվության ենթարկել նման պարենային արգելքի համար: Արգանդի արգելափակումն այնուհետեւ ապահովում է կեղծ զգացմունքային զգացում, որը կարող է հանգեցնել դպրոցի պաշտոնյաներին «թող պահպանի նրանց», որոնք պատրաստ են խստիվ ալերգիկ ռեակցիաներով զբաղվել `գինու ալերգիայի արդյունքում:

Եվ, իհարկե, արգանակի արգելումը կարող է հանգեցնել այլ սննդամթերքի կամ գործունեության արգելմանը, ինչու արգելել կաթը, որն ընդհանուր սնունդ ալերգիա է: Կամ արգելեք տանը գտնվող կատուներին պատկանող երեխաներին, որոնք կարող են իրենց հագուստով լողալ խեղդել: Սա կոչվում է «սայթաքուն-լանջ» փաստարկ. Երբ մեկ սննդամթերքի արգելվում է մի քանի երեխաների անվտանգության եւ շահերի համար, ուր ենք կանգնեցնում: Ինչ վերաբերում է ոչ գետնանուշի ալերգիկ երեխաների իրավունքներին, որոնք օգտագործում են գետնանուշ:

Շատ դպրոցներ, որոնք արգելում են գետնանուշները, կարող են բաժանել սննդի ալերգիկ երեխաներին ճաշի ընթացքում, ինչպես, օրինակ, ճաշի ժամանակ «գետնանուշ սեղան» ունենալ: Թեեւ այս ռազմավարությունը, հավանաբար, ավելի արդյունավետ է, քան գետնանուշների արգելքը (եւ ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ այս պահին աջակցում են), դպրոցը պետք է պատրաստ լինի զբաղվել այն գաղափարի հետ, որ այդ երեխաները կարող են խայտառակ կամ պոտենցիալ խեղաթյուրվել ոչ ալերգիկ սննդային ալերգիկ երեխաների կողմից:

Ստորին գիծը Արդյոք գետնանուշները պետք է թույլատրվեն դպրոցներում

Այս պահին ուսումնասիրությունները դեռ չեն հաղորդել մեզ, դպրոցներում արմատախիլ անելու ազդեցությունը կարող է ունենալ: Այնուամենայնիվ, մենք չենք կարող սպասել հետագա ուսումնասիրությունների ավարտին: Կան շատ երեխաներ, որոնք այսօր այդքան իրական ռիսկերով են պայքարում:

Անկախ նրանից, թե արդյոք գետնանուշները վերջապես արգելվում են, մենք պետք է հիշենք, որ կան այլ ուղիներ, որոնցում մենք կարող ենք լուծել խնդիրը: Նախեւառաջ այն է, որ հնարավոր գետնանուշային ալերգիան ունեցող երեխաներն ունեն ճշգրիտ ախտորոշում: Տեսնելով ալերգոլոգ եւ հրահանգներ ունենալը, թե ինչպես խուսափել դիետայի մեջ գարու պարունակությունից (դժվար է, քան այն կարող է հայտնվել) կարեւոր է ցանկացած երեխայի համար, քանի որ երեխան, ամենայն հավանականությամբ, պետք է ենթարկվի շատ այլ պարամետրերի, ինչպիսիք են ընկերների տները: Էպինեֆրին պետք է մատչելի լինի դպրոցում ցանկացած երեխայի համար, ով իրականացնում է գետնանուշային ալերգիայի ախտորոշում:

Դպրոցը պետք է ունենա ախտորոշման պատճեն, ինչպես նաեւ հստակ ծրագիր, թե ինչպես պետք է արձագանքվի արձագանքին, եթե երեխան ունի արձագանք: Դպրոցները պետք է համոզված լինեն, որ նրանք ունեն անձնակազմ, որոնք վերապատրաստվում են թե 'ինչպես ճանաչել եւ թե ինչպես վարվել նման արձագանքի ( ինչպես օգտագործել Epi-Pen- ը ): Ցավոք, մենք ունենք ուսումնասիրություններ, որոնք ցույց են տալիս, որ դպրոցները միշտ չէ, որ պատշաճ կերպով պատրաստված են գետնանուշի ալերգիայի դեպք:

> Աղբյուրներ.

> Bartnikas, L., Huffaker, M., Sheehan, W. et al. Դպրոցի գետնանուշային քաղաքականության ազդեցությունը Epinephrine Administration- ի վրա: Ալերգիայի եւ կլինիկական իմունոլոգիայի ամսագիր : 2017 Մարտ 25. (Epub- ից առաջ տպագրված):

Sicherer, S., Sampson, H., Eichenfield, L., եւ D. Rothrosen: Գինու ալերգիայի կանխարգելման նոր ուղեցույցների առավելությունները: Մանկաբուժություն : 2017 թ. Մայիսի 2-ը (Epub- ը առաջ է տպել):

> Stukus, D. Գետնանուշ դպրոցներ. Ինչ է դա նշանակում եւ արդյոք դրանք անհրաժեշտ են: . Ալերգիայի եւ կլինիկական իմունոլոգիայի ամսագիր : 2017 թ. Ապրիլի 25-ը (Epub- ից առաջ տպագրված):

> Wang, J. եւ D. Fleischer: Պետք է գետնին արգելվի դպրոցներում . Ալերգիայի եւ կլինիկական իմունոլոգիայի ամսագիր: Գործնականում : 2017: 5 (2): 290-294: