Երբ Down սինդրոմով երեխաները դառնում են 3 տարեկան, օրենքը իրավունք է տալիս նրանց դպրոց սկսել հատուկ կարիքներով երիտասարդների համար: Ծնողները եւ անցումային խումբը երեխաներին տեղադրում են համապատասխան տեղերում `հիմնված իրենց ակադեմիական եւ ֆիզիկական հատուկ կարիքներով:
Վաղ միջամտություն եւ անհատականացված կրթական ծրագրեր
Տեղական վաղ միջամտության ծրագիրը նախանշում է այնպիսի ծրագիր, որը հայտնի է որպես IFSP կամ անհատականացված ընտանեկան ծառայության պլան, հատուկ կարիքներով երեխաների եւ նրանց ընտանիքների համար:
Ծրագիրը նաեւ պատասխանատու է դպրոցների համակարգում Down syndrome եւ այլ հատուկ կարիքներով երեխաների տեղափոխման համար : Ծրագիրը կազմակերպում է ֆորմալ հանդիպումներ ծնողների եւ մանկավարժների համար `քննարկելու երեխայի զարգացումը եւ նախադպրոցական նպատակները երիտասարդների համար:
Երբ Down սինդրոմի տարիքի երեխաները դասարան են անցնում, մանկավարժներն ու ծնողները պատրաստում են անհատականացված կրթական ծրագիր: Շատ ծնողներ անհանգստանում են այս քայլի համար, քանի որ վախենում են, որ իրենց երեխաները պատրաստ չեն դպրոց: Այնուամենայնիվ, IEPs- ն աշխատում է երեխաներին տալ այն գործիքները, որոնք անհրաժեշտ են հարմարավետ եւ անվտանգ զգալու համար:
Առողջապահության նախարարություն
Առողջապահության դասընթացներ Down syndrome- ի երեխաների համար ներառում է հատուկ կարիքներով, քաշով եւ չափով հարմարեցված փոխադրումներ: Դպրոցական ավտոբուսը գալիս է օգնականի հետ, որն օգնում է երեխաներին դիպչել եւ նստել եւ ապահով մնալ դպրոցին եւ տուն վերադառնալուն պես:
Երեխայի նշանակված ուսուցիչը պետք է լինի լավ պատրաստված մասնագիտություն `հատուկ կրթությամբ: Ճիշտ ուսուցչին ունի պատշաճ փորձ եւ տեխնիկա, որն աջակցում է երեխայի զարգացմանը եւ օգնելու ծնողներին հասկանալ, թե ինչպես կարելի է իրենց երեխայի կրթությունն ապահովել տանը:
Ոչ նախադպրոցական, ոչ դասարանային դպրոցը չպետք է համարել ցերեկային խնամք:
Փոխարենը, դպրոցը պետք է դիտարկվի որպես գործիք, որը նախաձեռնում է երեխաների մոտեցումը սովորելու եւ ամրապնդելու անկախության հիմնական ունակությունները, ինչպիսիք են հաղորդակցությունը, մանր ուսուցումը եւ ինքնահավանությունը: Հիմնական հմտությունները, ինչպիսիք են ուսուցանելու դպրոցական նյութերը եւ հետեւելու սովորություններին, օգնում են երեխաներին նախապատրաստել առաջիկա տարիներին:
Այս փուլում երեխաները կարող են ստանալ նաեւ բուժման մեթոդներ, որոնք առաջարկվում են դպրոցում, որպես IEP- ի մաս : Թերապեւտները պետք է հիմնված լինեն երեխաների անհատական կարիքների վրա եւ կարող են առաջարկվել խմբի կարգավիճակում, իսկ ուսանողները նստում են դասարանում կամ փոքր խմբերում:
IEP թիմը, որը ներառում է ծնողները, որոշում է թերապիայի ծառայություններ: Ոչ մի ծառայություն չի կարող տրամադրվել կամ մերժվել երեխաներին առանց ծնողական հավանության:
IEP թիմի անդամները
IEP- ի թիմերի անդամները տարբեր են, բայց սովորաբար ներառում են այդ երեխայի ծնողները, երեխայի հիմնական ուսուցիչը, որը հետեւելու է երիտասարդության առաջընթացի եւ նպատակներին եւ IEP- ի մասնագետին `օգնելու թիմին նպատակների իրականացմանը եւ արդյունքների չափը պարբերաբար: Երեխաներին հանձնված թերապեւտները կարող են նաեւ երեխայի IEP- ի թիմը, ինչպես նաեւ երեխաները, երբ նրանք բավականաչափ ծեր են լինում, որպեսզի մուտք ապահովեն: Ի վերջո, ուսուցիչները, ովքեր սովորեցնում են ուսանողներին հիմնական դասարանում, կարող են նաեւ պատկանել թիմին:
IEPs- ը կարող է զգալ ճնշող ծնողներին, բայց նման ռեակցիան նորմալ է: Հեշտ չէ հասկանալ, թե ինչպես է հատուկ կրթության աշխատանքը եւ ինչ ակնկալիքներ ստանալը, երեխաները կստանան: IEP- ի թիմը կարող է պատասխանել ծնողների հարցերին եւ միասին աշխատել երեխայի բարօրության համար: Հիմնական նպատակն այն է, որ երեխաները զգան իրենց գնահատանքը, իրենց եզակի ուժերի շնորհիվ եւ հարգվեն որպես անհատ առանց պիտակի: