Հնդկաստանի խուլ մշակույթը Այսօր

Խոշոր խոչընդոտները շարունակում են մնալ նույնիսկ իրազեկվածության մակարդակի բարձրացման պատճառով

Հնդկաստանը աշխարհի ամենաբազմամարդ երկրներից մեկն է աշխարհում, ավելի քան մեկ միլիարդ մարդ, որը բնակվում է աշխարհագրական տարածքում մոտավորապես երրորդը ԱՄՆ-ի չափսերով Ըստ Նոր Դելիի Մաուլանա Ազադ բժշկական քոլեջի հետազոտության, բնակչության շուրջ 6.3 տոկոսը (մոտավորապես 63 միլիոն մարդ) ունեն որոշակի մակարդակի ֆունկցիոնալ լսողական կորուստ :

Չնայած դեպրեսիան շարունակում է մնալ խոշոր աղետ, որը բնութագրվում է աղքատության բարձր մակարդակով `276 միլիոն մարդ` պետական ​​մակարդակով սահմանված աղքատության մակարդակից ցածր մակարդակով, ինչն աստիճանաբար փոխվում է հանրային իրազեկվածության բարձրացման եւ կրթության եւ մասնագիտական ​​վերապատրաստման, ինչպես նաեւ խուլերի եւ դժվար է լսել:

Հնդկաստանում խուլ մշակույթ

Որպես տարածաշրջանային բազմաթիվ բարբառներով բազմազան երկիր, Հնդկաստանը պայքարում է ընդունելու պաշտոնական, ստանդարտացված նշանաբանության լեզուն, այնպիսին, ինչպիսին ԱՄՆ-ն արեց 1960-ականներին ամերիկյան նշանաբանով (ASL) :

Մինչդեռ Հնդկաստան-Պակիստանի նշանաբանը (IPSL) համարվում է Հարավային Ասիայում օգտագործվող գերակշռող տեսակը, Հնդկաստանում կիրառվող բազմաթիվ տատանումներ (ներառյալ Դելիի նշանաբանը, Բոմբեյի նշանաբանը, Կալկաթայի նշանաբանը եւ Բանգալոր-Մադրասի նշանաբանը), որոնցից յուրաքանչյուրը իրենց սեփական կոնկրետ շարադրանքն ու քերականությունը:

Նմանապես, TV- ի փակված նկարագրությունը ետ է մնում ետեւում տպավորիչ ազգային դիտարկմանը: Տեխնոլոգիաներում ներդրումների պակասից բացի, մեծահասակների անգրագիտության բարձր մակարդակը (մոտ 37,2 տոկոս, համաձայն ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ի), խանգարել են այդ ծառայությունների լայն տարածում տարածելու ջանքերը: Ավելին, Հնդկաստանի խուլ երեխաների միայն 2 տոկոսը դպրոց հաճախում է, շարունակելով անգրագիտության մշակույթը եւ ցածր տնտեսական հնարավորությունը:

Մշակույթի հետագա մարտահրավերները սոցիալական եւ կրոնական խոչընդոտներն են, որոնք հաճախ ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն խանգարում են խուլերին: Նման օրինակներից մեկը «Մանուի» օրենքն է, հինդուական Կանոնի ստանդարտ գրքերից մեկը, որը նշում է, որ խուլերը չպետք է թույլատրվեն սեփականություն ունենալ, այլ հավատալ ուրիշների բարեգործություններին:

Ժամանակակից հնդիկների կողմից հնչած հնչերանգության ժամանակ նման համոզմունքները շարունակում են կերակրել խտրականության անբարենպաստ պայմանը, որը անհամաչափորեն ազդում է լսողության խանգարողներին:

Խուլերի կազմակերպություններ Հնդկաստանում

Չնայած այս խոշոր հիմնարար մարտահրավերներին, զգալի ջանքեր են գործադրվում Հնդկաստանում խուլերի եւ լսողության դժվարությունների առաջխաղացման համար: Այսօր երկիրը ունի մի շարք կարեւոր կազմակերպություններ, որոնք խուլ են ազգային, պետական ​​եւ տարածաշրջանային մակարդակներում: Այս խմբերն օգնում են կոորդինացնել կենսական ծառայություններ եւ ապահովել քարոզչություն, աջակցելով քարոզարշավներին, որոնք ամեն սեպտեմբերին խուլերի ամենամյա օրը:

Որոշ հիմնական կազմակերպությունների շարքում.

• Խուլերի ազգային ասոցիացիա (Նոր Դելի)
• Ալի Յավառ Յունգի Լսողության հաշմանդամության ազգային ինստիտուտ (Մումբայ)
• Բոլոր Հնդկաստանի խուլերի ֆեդերացիան (Նոր Դելի)
• Բախարների խուլերի ասոցիացիա (Patna)
• Խուլերի ասոցիացիա (Bhopal)
• Դելիի խուլերի ասոցիացիա (Նոր Դելի)
• Դելիի խուլ կանանց հիմնադրամ (Նոր Դելի)
• Արեւմտյան Բենգալ հասարակությունը խուլերի համար (Կալկաթա)
• Մադրաս խուլերի ասոցիացիա (Chennai)
• Թամիլ Նադու խուլերի պետական ​​ֆեդերացիա (Chennai)
• Բոլոր Հնդկաստանի խուլերի սպորտային խորհուրդը (Նոր Դելի)

Խուլ կրթություն եւ ուսուցում Հնդկաստանում

1960-ական թթ. Եւ 70-ական թվականներին Հնդկաստանը կարող էր պահանջել ավելի քան 10 դպրոց `խուլերի համար ողջ երկրում:

Չնայած խուլ երեխաների եւ մեծահասակների կրթական աջակցության ձեւին դեռեւս բավարար չէ, բաները աստիճանաբար բարելավվում են: Այսօր երկրում կան մի քանի հարյուրը խուլ դպրոցներ, որոնք ամենաբարձր կոնցենտրացիան են `Թամիլ Նադու, Մահարաշրա եւ Դելի քաղաքներում:

Որոշ ավելի խոշոր կրթական հաստատությունների շարքում (ըստ պետություն).

• Խուլերի եւ կույրերի կրթության հասարակություն (Անդրասա Պադրեշ)
• Հաշմանդամության եւ խոսքի խնամքի կենտրոն (Հարիան)
• Խուլերի կրթության կենտրոնական հասարակություն (Մահարաշրա)
• Կրթական լսարանի եւ հետազոտական ​​միության (Մահարաշրա)
• Լսողական հաշմանդամների կրթություն (Մահարաշտա)

• Շրի Սուամի Սամարացի հատուկ ուսուցիչների վերապատրաստման ինստիտուտ (Մահարաշտա)
• Badhit Bal Vikas Kendra (Ռաջասթան)
• Կալիֆորնիայի խուլ օգնության միությունը (Կերալա)
• Հելեն Քելլերի խուլ եւ դարբնոցային ինստիտուտ (Մահարաշտա)
• Դելիի բազմակի ուսուցման կենտրոն
• Լաթուրի խուլ եւ համեստ արդյունաբերական ինստիտուտ (Մահարաշրա)
• Հնդկաստանի վերականգնողական խորհուրդը (Դելի)

> Աղբյուրներ.

> Garg, S .; Չանդրա, Ս .; Մալխրա, Ս. «Խուլություն. Բեռը, կանխումը եւ վերահսկումը Հնդկաստանում»: Natl Med J India. 2009 թ. 22 (2): 79-81: PMID: 19852345:

> ՄԱԿ-ի մանկական հիմնադրամ (ՅՈՒՆԻՍԵՖ): «Հնդկաստանի վիճակագրություն», Ժնեւ, Շվեյցարիա; թարմացվել է 2013 թ. դեկտեմբերի 27-ին: