Դուք մտահոգված եք աուտիզմով: Պետք է լինի: Ճշմարտությունն այն է, որ կան շատ «աուտիզմով» նշաններ, որոնք, սակայն, մեղմ ասած, իրական վախի արժանի չեն: Օրինակ...
- Ձեր երեխային մի փոքր ետեւից կորցնում է սոցիալական հմտությունները:
- Ձեր երեխան մի փոքր ամաչկոտ է, անհարմար կամ լեզվով, իր հասակակիցների շուրջ:
- Ձեր եռամյա բառապաշարն այնքան էլ մեծ չէ, ինչպես նշում է ուղեցույցը:
Բայց եթե այդ նշանները չեն ծագում աուտիզմի համար կարմիր դրոշներ լինելու մակարդակին, երբ պետք է մտահոգվեք: Ահա մի քանի նշաններ, որոնք հատուկ են աուտիզմին կամ շատ ավելի տարածված են աուտիզմով, քան այլ հարակից խանգարումներով:
Աուտիզմի նշաններ
- Ձեր երեխա չի հաղորդակցվում `ժամանակաշրջան : Շատ երեխաներ դանդաղ են խոսում: Շատ դեպքերում ուշացողները բռնում են. այլ դեպքերում նրանք կարողանում են բռնել կամ առնվազն բարելավել զգալիորեն, երբ տրամադրվում են ֆիզիկական եւ (կամ) նյարդաբանական խանգարումների բուժման համար, ինչպիսիք են լսողության կորուստը կամ խոսքի անբավարարությունը: Որոշ երեխաներ, երբ խոսակցական լեզու սովորեցրին, կարող են օգտագործել նշանները, շփվելու համար, մինչեւ նրանք կարողանան ազատ խոսել: Դեռ ուրիշները կարող են օգտագործել ոչ բանավոր հաղորդակցություն (նշելով, քաշել եւ այլն) `ցույց տալով, թե ինչ են ուզում: Եթե ձեր երեխա չօգտագործի ուրիշների հետ շփվելու համար որեւէ մեթոդ, ապա պետք է գործի հնարավորինս արագ: Իրականում բացակայում է հաղորդակցման հիմնական հմտությունները կառուցելու հնարավորության պատուհանը, եւ այդ պատուհանը բաց է ընդամենը մի քանի տարի:
- Ձեր երեխան ունի աուտիզմի մի քանի նշաններ : Կատարված կամ անցանկալի խոսք, սոցիալական անհարմարություն, լույսի, ձայնի կամ հոտի նկատմամբ ռեակցիայի կամ ռեակցիայի առկայություն, ռեժիմի կամ համամասնության պահանջող անհրաժեշտություն ... դրանցից յուրաքանչյուրը աուտիզմի ախտանիշներ են, բայց դրանցից ոչ մեկը ճշմարիտ կարմիր դրոշ է: Սակայն այդ ախտանիշներից մի քանիսը միավորվում են, սակայն դա կարող է ժամանակ լինել ավելի մեծ մտահոգությունների համար:
- Ձեր երեխան ստանում է անջատված հմտություններ : Աուտիզմով երեխաները սովորում եւ աճում են: Ի տարբերություն երեխաների մեծամասնության, նրանք, ամենայն հավանականությամբ, կստանան բավականին «փխրուն հմտություններ» , այսինքն, շատ կոնկրետ հմտություններ, որոնք կապ չունեն ընդհանրապես աշխարհի հետ եւ այդպիսով «ընդհանրացված չեն»: Օրինակ, շատ երեխաները սովորում են այբուբենը Քնջութի փողոցից, ապա սկսում են օգտագործել տառերը իրենց անունը ձեւավորելու կամ սկսելու ճանաչել տառերը քաղաքի շուրջ նշաններում: Աուտիզմով երեխաները կարող են սովորել այբուբենի նույն ձեւով, սակայն մինչ նրանք կարող են նշել B- ն, երբ տեսնեն Քնջութի փողոցը, նրանք գուցե չգիտեն, որ նամակը տեղերում է այլ վայրերում կամ համատեքստում:
- Ձեր երեխան «օգտագործում է» այլ ոչ թե մարդկանց հետ ներգրավված : Զբաղվածության, լսողության կորստի եւ այլ խանգարումներ ունեցող երեխաները կարող են դժվարությամբ շփվել խոսակցական լեզվով, նրանք կարող են օգտագործել միջնորդությունները, հեգնանքները կամ այլ միջոցներ, բայց նրանք կգտնեն, թե ինչպես են նրանք վայելում հասարակական ուշադրությունը եւ ներգրավվածությունը: Աուտիզմով երեխաները, սակայն, հազվադեպ են զբաղվում ուրիշների հետ, քանի որ դրանք վայելում են հասարակությունը: Հասարակական ուշադրություն պահանջելու փոխարեն, նրանք հարցնում են միայն սննդի կամ այլ կարիքների համար: Երբ նրանք ունենան այն, ինչ նրանք ունեն, նրանք կարող են հեռանալ:
- Ձեր երեխային սովորական եւ / կամ անբարենպաստ պայմաններ ունի : Երեխաները, ընդհանուր առմամբ, հակված են սովորական եւ կառուցվածքին: Այնուամենայնիվ, աուտիզմով երեխաները կարող են սարսափելի խանգարել, երբ ռեժիմները շտկվեն, նույնիսկ մի քիչ: Տարբեր կերակուրները, միեւնույն վայրում տարբեր երթուղիները, դասարանում տարբեր ռեժիմները կարող են հանգեցնել ծայրահեղ անհանգստության եւ անգամ «հալածանքների»: Աուտիզմով երեխաները նույնպես ավելի հավանական են, քան իրենց սովորական հասակակիցները, օրինակ, կրկին ու կրկին նույն տեղում նույն խաղալիքներով խաղալիքներ: Երբ ընդհատվում են, նրանք շատ ավելի հավանական է, որ խանգարեն: