American Sign Language (ASL) դասակարգիչները ցույց են տալիս, թե որտեղ կամ ինչ-որ բան շարժվում է, որտեղ կա, եւ նրա տեսքը (օրինակ, չափը եւ ձեւը): Նշանակման լեզվով ASL դասակարգիչը նույն նպատակն է ծառայում որպես անգլերեն լեզվով: Նախ, բառը պետք է օգտագործվի, ապա ASL դասակարգիչը կարող է օգտագործվել բառի ներկայացման համար:
Օրինակներ
Կան բազմաթիվ ASL դասակարգիչներ, որոնք ներառում են handshapes, որոնք ներկայացնում են թվեր եւ տառեր:
Դասակարգիչները կոչվում են «CL», որին հաջորդում է դասակարգիչը, օրինակ, «CL: F»: Մեկ դասակարգիչը մեկ-հինգի համարների օգտագործումն է: Դասակարգիչներից մեկի հավաքածուները օգտագործում են A, B, C, F, G, ILY (Y), L, O, S, U եւ V տառերը եւ տառերը: Օրինակ, «1» ASL դասակարգիչը կարող է ներկայացնել մարդկանց քայլելիս: Մեկ այլ օրինակ, «A» դասակարգիչը կարող է ներկայացնել տուն:
ASL դասակարգիչները հանդիսանում են խոսակցական լեզվի ուսուցման կարեւոր մասն, հատկապես այն մարդկանց համար, ովքեր սովորեցնում են դառնալ խուլ եւ լսելի լսող: Ուսանողներին սովորող նշանաբանը հաճախ տեղադրում է ASL դասակարգիչի հանձնարարությունները YouTube- ում:
Հետազոտություն
Խուլերի ուսումնասիրման եւ խուլ կրթության տեղեկագիրն հրապարակել է ASL դասակարգիչներին առնչվող մի քանի հոդված: Օրինակ, «Ամերիկյան նշանների լեզվով եւ անգլերենով տարածական կոնստրուկցիաների ձեռքբերումը» հոդվածում հետազոտողները ուսումնասիրել են տարածական փոխհարաբերությունների ուսումնասիրությունը, ինչպես օրինակ «ճակատ» հասկացությունը: Ուսումնասիրությունը ներգրավված է ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների համար, այնպես էլ անգլերեն օգտագործողներին եւ ASL օգտագործողներին, եւ առարկաները փորձարկվել են նկարներով եւ նշանաբանով (ASL- ի օգտագործողների համար):
Ուսումնասիրության արդյունքները ցույց են տվել, որ երեխաները սովորում են երեխաներին սովորել այնպիսի հասկացությունները, ինչպիսիք են վերեւում եւ ներքեւում, քանի որ չկա հեռանկարային փոփոխություն (այսինքն, անհրաժեշտ է պատկերացնել մտավորապես իրական դիրքը): Այնուամենայնիվ, «ճակատ» եւ «ետեւում» հասկացությունները ավելի երկար են սովորել, քանի որ դրանք ներառում են հեռանկարային տեղաշարժեր:
Սա հայտնաբերվել է այնպես էլ ASL- ի եւ անգլերենի օգտագործողների համար, սակայն ավելի երկար ժամանակ է պահանջվում ASL օգտվողների համար: Ուսումնասիրության հեղինակների կարծիքով, դա կարող է լինել այն պատճառով, թե որքան դժվար է փոքր երեխաներին հասկանալ մտավոր ունակություններ (կոչվում ռոտացիաներ): Բացի այդ, երիտասարդ խուլ երեխաները ուսումնասիրության ընթացքում հասկացել են հարաբերությունները մարդկանց դասակարգիչների հետ, քան կենդանիներին կամ տրանսպորտային միջոցների դասակարգիչներին:
Աղբյուրները.
> Ամբեր Ջեյն Մարտին եւ Մարիա Դ. Ամերիկյան նշանաբանության լեզվով եւ անգլերենով տարածական կառույցների ձեռքբերում: Խուլերի ուսումնասիրության եւ խուլ կրթության տեղեկագիր 2006 11 (4): 391-402: Հավելվածը ներառում է անգլերեն նախադասություններ եւ ASL գլոսսներ:
> ASL համալսարան - դասակարգիչներ:
> Դասակարգիչներ ամերիկյան նշանների լեզվով:
> Ձեռքբերումներ `ASL դասակարգիչներ:
> Ուսանողական անկյուն. Դասակարգիչներ: