Եթե ինձ նման ինչ-որ բան ես անում, հպարտանում ես, որ կարող ես իրականությանը դիմակայել, հաղթահարել մարտահրավերները եւ գտնել դրական, նույնիսկ դժվար իրավիճակներում: Երբ խոսքը վերաբերում է աուտիզմին, հավանաբար ուզում եք նույնը անել: «Ասա ինձ ուղիղ, Դոկ», ուզում ես ասել: «Արդյոք իմ երեխան երբեք չի սովորել խոսել, ընկեր է դառնալու, արդյոք նա ավարտում է դպրոցից, զբաղվում է աշխատանքից, կառուցում հարաբերություններ»: Ի վերջո, դուք կարող եք զգալ, նույնիսկ բացասական կանխատեսումը կօգնի ձեզ աջակցել ձեր երեխայի մարտահրավերներին եւ պլանավորել նրա ապագան:
Այլ պայմաններով, դուք, ամենայն հավանականությամբ, կստանաք առնվազն որակավորված պատասխան: Հնարավոր է, դուք լսեք «նման եւ նման արդյունքների 60% հավանականություն» կամ «պատրաստվեք ինքներդ ձեզ, որ X- ը տեղի կունենա»:
Աուտիզմի հետ, սակայն, իրականում կանխատեսելի արդյունք չկա : Ձեր երեխայի բժիշկը չի կարող լավ բանով պատմել ձեզ, թե ինչ է ձեր երեխան կարողանա կամ կարողանա անել, հատկապես, երբ ձեր երեխան շատ երիտասարդ է: Բժիշկները չունեն հուսալի գործիքներ `պարզելու համար, արդյոք երեխան փոքր-ինչ, զգալիորեն կամ մեծապես կբարելավվի, եւ ոչ մի գործիք չի կարող որոշել, թե որն է տարբեր հնարավոր թերապիաների կամ կրթական պարամետրերը , առավել արդյունավետ կլինի ցանկացած տվյալ մարդու համար:
Արդյունքում, ձեր իսկական զրույցը կարող է նման բան լինել:
- Արդյոք նա սովորում է խոսել:
- Միգուցե. Աուտիզմով շատ երեխաներ սովորաբար խոսում են ավելի ուշ, քան նորմալ:
- Ավարտել է ավագ դպրոցը:
- Դժվար է իմանալ: Աուտիզմով որոշ երեխաներ դպրոցում շատ լավ են անում, բայց ուրիշները չեն:
- XYZ- ի բուժումը օգտակար կլինի իմ երեխայի համար:
- Դե, դա լավ հեղինակություն ունի եւ չի կարող վնասել, ինչու չես փորձի:
Քանի որ ձեր երեխան մեծանում է, իր ապագայի մի քանի կողմերը ավելի հստակ են դառնում: Մի երեխա, որը չի սովորել խոսել տարեկան վեց տարին կամ յոթը, հավանական չէ զարգացնել տիպիկ խոսակցական լեզու:
Երեխան, որը շատ խիստ սովորում է հաշմանդամություն ունենալով, դժվար կլինի կամ անհնար է պահել սովորական լսարանում: Բայց նույնիսկ այդ «իրողությունները» կարող են փոխվել, քանի որ ձեր երեխան սովորում եւ աճում է: Մանկապարտեզը, որը հաջողվում է ընդգրկուն դասարանում, կարող է անհնարին գտնելու վերին տարրական ակնկալիքները կառավարել, իսկ անհնար է կառավարել նախադպրոցական տարիքը, կարող է հասունանալ աշակերտ:
Հնարավոր է, որ նույնիսկ խառնաշփոթ է կանխատեսել, թե արդյոք ձեր երեխան կկարողանա ղեկավարել աուտիզմի մի մասը: Որոշ փոքր երեխաները հիանալի զգայուն են ձայնային, թեթեւ կամ հոտով, բայց ժամանակի ընթացքում ավելի քիչ զգայուն են դառնում: Որոշ մարդիկ պահպանում են հենց նույն մակարդակի զգայունությունը, սակայն գտնել իրենց մարտահրավերները կառավարելու գործիքները: Սակայն որոշ մարդիկ երբեք չեն սովորում հաղթահարել զգայական զգայական «հարձակումները», ինչը անհնար է դարձնում սովորականորեն զանգահարել դպրոցական զանգերին, փորագրող եղջյուրներին, լույսի լույսի լույսերին կամ ժամանակակից կյանքի այլ սովորական տեսարաններին եւ հնչյուններին: Սա նշանակում է, որ բարձր IQ- ով եւ լուրջ զգայական հարցերով զբաղվող անձը կարող է ավելի դժվար է լուծել դպրոցի եւ աշխատելուց, քան ցածր IQ ունեցող անհատը եւ զգայական մարտահրավերների կառավարման ավելի մեծ ունակություն:
Շարունակելով շատ օգտակար տեղեկություններ, այն դառնում է ծայրաստիճան դժվար է «դիմակայել իրականությանը»: Իրականում, ձեր երեխայի կյանքի սկզբում որոշ սահմանափակումներ ընդունելով, կարող եք սահմանափակել նրանց հնարավորությունները հաղթահարելու հնարավորությունները:
Նույն խոսքով, ծնողը, որը ենթադրում է, որ իր երեխային երեխա է գցել, բաց թողնել եւ ցատկել անցյալի աուտիստական մարտահրավերները կարող են լինել տհաճ անակնկալ:
Ստորին գիծը, ծնողները, որոնք կանգնած են աուտիզմի իրականության մեջ, խրված են այնպիսի անհարմար, բայց շատ իրական վիճակում, որպեսզի կյանքը վերցնեն: