Աուտիզմի մեջ խոսքը եւ հաղորդակցությունը նույնը չեն

Զրույցը շատ ավելի մեծ նշանակություն ունի

Ատամների սպեկտրի խանգարումներ ունեցող մարդիկ կարող են լիովին ոչ բանավոր խոսքեր ասել , կարող են սահմանափակ խոսքեր ունենալ, կամ նրանք կարող են շատ խոսել: Անկախ նրանից, թե իրենց բանավոր ունակությունները, գրեթե բոլորը աուտիզմով սպեկտրում ունեն դժվար ժամանակ, օգտագործելով խոսակցությունները սոցիալական փոխազդեցություններում: Դա է պատճառը, որ նրանք հաղթահարում են կրկնակի մարտահրավեր `իրենց սեփական դժվարությունները, գաղափարները պատշաճ կերպով արտահայտելու եւ ուրիշների դժվարությունները հասկանալու եւ ընդունելու մեջ:

Speech Versus Communication- ը աուտիզմով

Ինչու է այն մարդը, ով կարող է խոսել խոսակցական լեզվով, սոցիալական խնդիրների հետ խնդիրներ ունի: Երկու պատճառ կա: Նախ, աուտիզմով մարդիկ խոսքը հաճախ օգտագործում են յուրահատուկ ձեւերով: Նրանք կարող են նկարել գծեր ֆիլմից, անվերջ խոսել սիրելի թեմայի մասին կամ հարցեր տալ, որոնց նրանք արդեն գիտեն պատասխանը: Երկրորդ, խոսքը սոցիալական հաղորդակցության ընդամենը մի մասն է, եւ շատ դեպքերում խոսակցական լեզուն բավարար չէ:

Արդյունավետ հաղորդակցվելու համար մարդկանց մեծամասնությունը շատ ավելին է օգտագործում, քան խոսքը: Նրանք օգտագործում են մարմնի լեզուն (աչքի շփման, ձեռքի ժեստերի օգտագործումը, մարմնի դիրքորոշումը եւ այլն), պրագմատիկ լեզվով ( լեզվի իմաստալից իմացական օգտագործումը), բառամթերքների, խոսքի եւ հնչերանգների, ծավալների եւ ձայնը). Այս համեմատաբար նուրբ գործիքները պատմում են ուրիշների մասին, թե մենք կատակում ենք կամ լուրջ, պլատոնային կամ ամաչկոտ, եւ շատ ավելին:

Հաղորդակցվելը նաեւ պահանջում է կոնկրետ իրավիճակում (ձեւակերպված դպրոցում, բարձրաձայն ընկերների հետ եւ այլն) որոշակի խոսքի տիպի ըմբռնումը:

Խախտելու դեպքում կարող է լուրջ տարաձայնություններ առաջացնել: Օրինակ, հուղարկավորության բարձր ձայնը կարող է մեկնաբանվել որպես անհարգալից վերաբերմունք, իսկ դպրոցում շատ ֆորմալ խոսք կարելի է կարդալ որպես «նեռի»:

Ինչու են Autism- ով մարդիկ խնդիր ունեն շփվել

Սոցիալական հաղորդակցության մեջ ներգրավված բոլոր հմտությունները ենթադրում են բարդ սոցիալական ակնկալիքների հասկացություն, զուգորդված այդ հասկացության հիման վրա ինքնակարգավորվելու ունակությամբ:

Աուտիզմով մարդիկ, ընդհանուր առմամբ, այդ ունակությունները չունեն:

Հաճախ, բարձր գործունակ աուտիզմով հիվանդ մարդիկ ( Ասպերգերի սինդրոմը ) հիասթափված են, երբ նրանց հաղորդակցվելու փորձերը հանդիպում են դատարկ ակնոցներով կամ նույնիսկ ծիծաղով: Դա տեղի է ունենում շատ հաճախ, քանի որ աուտիզմով մարդիկ կարող են ունենալ:

• Անցումային կամ անսովոր խոսքի նախշերով (օրինակ, շատ աուտիստական ​​երեխաներ, օրինակ, անգիր տեսահոլովակներ եւ կրկնում են դրանք բառի համար , հեռուստատեսային նիշերի հստակ ներդիրներով)
• Բարձրորակ կամ հարթ ինտոնացիա
• Զանգի բացակայություն կամ «զավակ»
• Բարդության հասկացողությունը ձայնի եւ մարմնի լեզվի տոնն է `որպես սարկազմ, հումոր, հեգնանք եւ այլն:
• Ակնային շփման բացակայություն
• Անհնար է ուրիշի հեռանկարը վերցնել (ինքն իրեն ուրիշի կոշիկների մեջ պատկերացնել): Այս հաշմանդամությունը հաճախ կոչվում է «մտքի տեսության» բացակայություն:

Աուտիզմով շատ մարդիկ կարող են փոխհատուցել սոցիալական հաղորդակցման դեֆիցիտները `ավելի լավ սոցիալական փոխազդեցության համար սովորելու կանոնները եւ տեխնիկան: Հաճախ այդ հմտությունները դասավանդվում են խոսքի թերապիայի եւ սոցիալական հմտությունների ուսուցման համադրությամբ: Իրականությունը, սակայն, այն է, որ աուտիզմով շատ մարդիկ միշտ հնչում են եւ փոքր-ինչ տարբերվում են իրենց հասակակիցներից:

Սոցիալական հաղորդակցման հմտությունների կառուցման ռեսուրսներ

Ատամնաբույժ ունեցող երեխաների մեծ մասը (եւ որոշ չափահասներ) մասնակցում են սոցիալական հաղորդակցման հմտությունների բարելավմանն ուղղված բուժմանը:

• Speech-Language Therapy- ը կարող է կենտրոնանալ ոչ միայն ճիշտ արտասանման, այլ նաեւ ինտոնացիայի, հետադարձ եւ զրույցի եւ պրագմատիկ խոսքի այլ ասպեկտների վրա:
• Սոցիալական հմտությունների թերապիան կարող է ներգրավել աուտիստիկ անհատների խմբի գործողություններում, որոնք պահանջում են փոխանակում, համագործակցություն եւ համապատասխան հմտություններ

_{Աղբյուրները.}

> Ադամս >, C. Սոցիալական հաղորդակցման միջամտության ծրագիր. Աուտիզմով սպեկտրի խանգարում ունեցող կամ առանց աուտիզմի խնդիրներ ունեցող դպրոցական տարիքի երեխաների համար խոսքի եւ լեզվի թերապիայի արդյունավետության վերաբերյալ randomized վերահսկվող դատավարություն: Int J Lang կոմունալ խանգարում. 2012 թվականի մայիս-հունիս, 47 (3): 233-44:

> doi >: 10.1111 / j.1460-6984.2011.00146.x.

> Tierney, CD եւ այլն: «Նայիր ինձ, երբ խոսում եմ քեզ հետ». Աուտիզմով եւ սոցիալական հաղորդակցման խանգարումներ ունեցող երեխաների համար սոցիալական պրագմատիկ միջամտության վկայություն եւ գնահատում: Curr Opin Pediatr. 2014 Ապր, 26 (2): 259-64: > doi >: 10.1097 / MOP.0000000000000075: