Ինչ է նշանակում «մեղմ օտիզմ»

Ատամների սպեկտրի բարձր վերջում մարդկանց նշանները

Չկա պաշտոնական ախտորոշում, որը կոչվում է «մեղմ աուտիզմ»: Սակայն կան բոլոր այն տարիքի մարդկանց, ովքեր պատմում են ինչ-որ մեկի (բժիշկ, թերապեւտ կամ լավ իմաստով ընկեր), որ նրանք ունեն մեղմ օտիզմ: Ինչ են անում մարդիկ, երբ նրանք օգտագործում են ժամկետը:

Մեղմ կամ բարձր գործարկվող աուտիզմի խճճված պատմությունը

1980-ին վերանայվել է «մանկական աուտիզմ», բոլոր դեպքերում, որպես ծանր եւ անաշխատունակ խանգարում:

Ատամների ախտորոշմամբ ոչ ոք չի ակնկալում դպրոցում հաջողության հասնել, ընկեր դառնալ կամ աշխատանք տանել: 1994 թ. Ախտորոշման ձեռնարկին ավելացվել է նոր խանգարումներ, Ասպերգերի սինդրոմը: Ասպերգերի սինդրոմով մարդիկ, որոնք համարվում են աուտիզմ, կարող են լինել պայծառ, բանավոր եւ ունակ մարդիկ:

2013 թ. Կրկին փոխվել է ախտորոշիչ չափանիշները: Ասպերգերի սինդրոմը անհետացել է, եւ դրա փոխարեն ձեռնարկը ներառում է ընդամենը մեկ ախտորոշում աուտիզմով բոլոր մարդկանց համար ` աուտիզմով սպեկտրի խանգարում : Ատամների սպեկտրի խանգարում ունեցող մարդիկ կարող են կամ չեն կարող ունենալ խիստ խոսակցությունների հետաձգումներ, զգայական մշակման մարտահրավերներ, տարօրինակ վարքագծեր կամ այլ ախտանիշեր: Թեեւ աուտիզմով սպեկտրի խանգարում ունեցող բոլոր մարդիկ սոցիալական խնդիրներ ունեցող խնդիրներ ունեն, այդ խնդիրները տարբեր են ծայրահեղ (անգերազանցելի ագրեսիվ վարք ունեցող մարդիկ) համեմատաբար մեղմ (հարցումներ կարդալու համար, ձայնային ինտոնացիա, մարմնի լեզու եւ այլն):

Թեեւ նոր աուտիզմով սպեկտրի խանգարում ընդգրկում է «աջակցության մակարդակ», ոմանք նկարագրելու գաղափարը, որպես «մակարդակի 1 աուտիզմ», իսկապես գրավելու չէ, քանի որ ոչ ոք չգիտի, թե դա ինչ է նշանակում: Շատերը շարունակում են օգտագործել «Ասպերգերի սինդրոմը» տերմինը, բայց նույնիսկ այս տերմինը չի նշանակում, որ այն նույնքան բանն է, որքան բարձր գործունակությունը կամ մեղմ աուտիզմը:

Ինչ են մեղմ օտիզմի նշանները եւ ախտանիշները:

Ատամների սպեկտրի խանգարում ունեցող մարդիկ պետք է որոշակի ախտանիշներ ունենան, որպեսզի ախտորոշվեն: Նույնիսկ մեղմ աուտիզմ ունեցող մարդիկ ունեն զգալի զարգացման եւ զգայական մարտահրավերներ, որոնք բավականաչափ ծանր են, որպեսզի նորմալ գործունեություն եւ հարաբերություններ ունենան:

Չնայած այս ախտանիշները պետք է ներկայացնել երեք տարեկանից առաջ, հաճախ դա այն դեպքն է, երբ մեղմ նշաններն աննկատելի են, մինչեւ երեխան փոքր տարիքի (հատկապես աղջիկների համար): Եթե ​​ախտանիշները հայտնվում են առաջին անգամ երեխայի երեխա երեխայից հետո, ապա նրանք չեն կարող որակվել աուտիզմի ախտորոշման համար: Այնուամենայնիվ, նրանք կարող են ախտորոշվել պակաս խիստ սոցիալական հաղորդակցման խանգարումներով:

Եթե ​​երեխա իսկապես աուտիզմ է, ապա նրա ախտանիշները ներառում են.

• Հետ-առաջ հաղորդակցման հետ կապված խնդիրներ, որոնք կարող են ներառել զրույցի, մարմնի լեզվի, աչքի շփման եւ / կամ դեմքի արտահայտությունների հետ կապված դժվարություններ:
• Դժվարություն հարաբերությունները զարգացնելու եւ պահպանելու մեջ, հաճախ նկարչի խաղում դժվարությունների, բարեկամների կամ շահերի բախման հետեւանքով:
• Նույն գործողությունների, գործողությունների, շարժումների կամ բառերի կրկնությունն կրկնելու նախապատվությունը, նույնիսկ եթե դրա համար ակնհայտ պատճառ չկա (կրկնվող խաղալիքների կրկնօրինակումը դասական օրինակ է).

• Սահմանափակ շահեր, որոնք հաճախ ինտենսիվ են (կարծրատիպային օրինակ է աուտիզմային երեխա, որը լիովին նվիրված է վիդեո խաղի, որի մասին նա գիտի, թե ինչ կա, որ իմանա):
• Hyper- կամ hyporeactivity զգայական ներդրման (կամ չի նկատում կամ չափազանց զգայուն է ձայնային, թեթեւ, հոտ, ցավ, դիպչել եւ այլն)

Ինչ են նշանակում մարդիկ, երբ նրանք ասում են «մեղմ վիտամին»:

Այսպիսով, ինչ է նշանակում պրակտիկանտ, ուսուցիչ կամ ծնող, երբ ասում են, որ իրենց երեխան (կամ ձեր երեխան) ունի «մեղմ» աուտիզմ: Քանի որ «մեղմ աուտիզմ» տերմինի պաշտոնական սահմանումը չկա, յուրաքանչյուրը օգտագործում է այն մի փոքր տարբեր պատկերացում, թե ինչ է նշանակում:

• Երբեմն տերմինը օգտագործվում է այն ժամանակ, երբ անհատը հստակ աուտիզմ է, բայց նաեւ նշանակալի խոսակցական լեզու եւ այլ հմտություններ ունի: Օրինակ, «Ջոյին շատ վառ է եւ լավ դասում է, բայց քանի որ նա մեղմ աուտիզմ ունի, նա դժվար ժամանակներ ունի ընկերների հետ»:
• Տերմինը կարող է օգտագործվել նաեւ euphemistically համար նկարագրելու երեխային, որի մարտահրավերները ոչ թե մեղմ են, այլ ընդամենը մի քանի խոսքով: Օրինակ `« Ես շատ ուրախ եմ, որ ձեր երեխային օգտագործում է ձեռքի ժեստերը, հյութեր խնդրելու համար, նա կարող է ցածր համեմատաբար մեղմ աուտիզմով դիմել »:
• Տերմինը կարող է օգտագործվել նաեւ բուժման որոշումները բացատրելիս: Օրինակ. «Ձեր երեխան ունի մեղմ աուտիզմ, այնպես որ նա կարող է ավելի լավ վարժություններ անել, քան ինտենսիվ վարքային թերապիայի հետ»:

Խնդիրները ավելի դժվար են դարձնում «մեղմ աուտիզմով» մարդը կարող է առաջադեմ հաղորդակցման հմտություններ եւ ակադեմիական ունակություններ ունենալ, սակայն շատ ուշացնում է սոցիալական հմտությունները , խիստ զգայական հարցեր եւ / կամ կազմակերպչական հմտություններով ծայրահեղ դժվարություններ: Արդյունքում, «մեղմ» աուտիզմով անհատը կարող է գտնել հանրային դպրոց կամ աշխատանքի պարամետրերը ավելի դժվար, քան լեզվական մեծ մարտահրավերներով անհամար, բայց զգայական կամ սոցիալական խնդիրներ քիչ:

Որպես օրինակ, պատկերացրեք մի շատ ակադեմիական, պայծառ, լեզվաբանորեն առաջադեմ անհատ, որը պատասխանում է դասարանում եւ պատասխանատու է փափուկ լվացքի լույսի կամ լույսի լույսի լույսի լույսի ներքո: Նման անձը համեմատեք այն անհատի հետ, ով գիտնականների հետ խնդիրներ ունի, բայց ունի մի քանի խնդիրներ, ձայնային կամ թեթեւ, եւ խնդիր չունի կանոնների համաձայն: Որ անհատն ունի «մեղմ» ախտանիշներ: Պատասխանը, իհարկե, այն է, որ դա պայմանավորված է իրավիճակից եւ իրավիճակից:

Ինչպես է ախտորոշիչ չափորոշիչները օգնում պարզել մեղմ օտիզմի մասին:

DSM-5 ախտորոշման չափորոշիչները որոշակի օգնություն են առաջարկում այդ հարցին, քանի որ դրանք ներառում են երեք « ֆունկցիոնալ մակարդակ », որոնք նկարագրելու են աուտիզմի ծանրությունը: Մարդիկ, որոնք «մեղմ» աուտիզմ են, ընդհանուր առմամբ համարվում են 1-ին մակարդակ, ինչը նշանակում է, որ նրանք պետք է համեմատաբար փոքր աջակցություն ունենան նորմալ կյանքով ապրելու համար:

Բայց, իհարկե, դա մոլորեցնում է, քանի որ «մեղմ» աուտիզմով շատ մարդիկ կարող են մեծ աջակցություն ունենալ, կախված իրավիճակից: Օրինակ, «մեղմ» աուտիզմով մարդը կարող է մեծ խոսակցական հմտություններ ունենալ, սակայն ունակ չէ կարդալ մեկ այլ մարդու մարմնի լեզուն կամ զգացմունքները : Արդյունքում, «մեղմ» աուտիզմով շատ մարդիկ դժգոհում են հակառակ սեռի, աշխատանքի կամ դասընկերների հետ, կամ նույնիսկ ոստիկանության հետ:

Արդյոք բուժում են մեղմ օտիզմի համար:

Ինչպես ցանկացած տիպի աուտիզմով, համապատասխան բուժումը ներառում է.

• վարքային թերապիա (օգտվում է ակնկալվող կամ նախընտրելի վարք դրսեւորելու համար պարգեւներով)
• խաղալու կամ զարգացող թերապիա (օգտագործում է խաղային գործունեություն `ստեղծելու հուզական եւ հաղորդակցական հմտություններ)
• թմրամիջոցների բուժում (կան դեղեր, որոնք բուժում են ախտանիշները, ինչպիսիք են անհանգստությունը եւ տրամադրության խանգարումները, որոնք կարող են կապված լինել մեղմ օտիզմի հետ)
• խոսքի թերապիա (մեղմ աուտիզմով, խոսքի թերապիան սովորաբար կապված է զրույցի հմտությունների, մարմնի լեզվի եւ այլն)
• մասնագիտական ​​թերապիա (հաճախ օգտակար է զգայական խնդիրների համար)
• ֆիզիկական թերապիա (աուտիզմով շատ երեխաներ ունեն ցածր մկանային տոնով կամ ֆիզիկապես անշնորհակալորեն)

Որոշ երեխաներ, որոնք ունեն աուտիզմով, կարող են նաեւ օգուտներ քաղել կապված խնդիրների հետ, ինչպիսիք են ձախողումները, գաստրոտնտեսական խնդիրներ, քնի խանգարումները եւ այնպիսի խնդիրներ, ինչպիսիք են obsessive-compulsive disorder. Այս խնդիրները ինքնաբերաբար չեն կազմում, բայց նրանք ավելի տարածված են աուտիզմով երեխաների շրջանում:

Խոսք

Ներքեւի տողն այն է, որ «մեղմ աուտիզմ» տերմինը հատկապես օգտակար չէ, չնայած այն բավականին տարածված է: Իրականությունն այն է, որ «մեղմ» ախտանշանները կարող են հանգեցնել լուրջ խնդիրների սոցիալական հաղորդակցության, հարաբերությունների, զբաղվածության եւ անկախության ոլորտներում: Նրանք կարող են նաեւ կապվել զգալի հուզական մարտահրավերների հետ. «Մեղմ» աուտիզմով շատ մարդիկ նույնպես պայքարում են անհանգստության, դեպրեսիայի, սեքսուալ-պարտադիր խանգարումների եւ այլ հոգեկան հիվանդությունների հետ:

Աուտիզմի մարտահրավերները իսկապես հասկանալու համար խուսափեք ընդհանրացնելով «մեղմ աուտիզմ» տերմինի վրա: Փոխարենը, խնդրեք ուղղակի, կոնկրետ հարցեր, կապված մարդու անհատական, բանավոր, սոցիալական, զգայական եւ վարքային մարտահրավերների մասին : Այնուհետեւ, հարցրեք անձի ուժեղ կողմերի, տաղանդների եւ շահերի մասին:

_{Աղբյուրները.}

> Ֆարաս Հ, Ալ Աթեքիի Ն, Թիդմարշ Լ. Օտիզմի սպեկտրի խանգարումներ: Էն Սաուդ Մեդ. 2010 հուլիս-օգոստոս, 30 (4): 295-300: doi: 10.4103 / 0256-4947.65261:

> H azen, EP եւ այլն: Ատամների սպեկտրի խանգարումների զգայական ախտանշանները: Հարվ Ռիվի հոգեբուժարան: 2014 Մար-Ապր, 22 (2): 112-24:

> Reaven, Judy: «Ախտորոշման բարձր խանգարումներ ունեցող երիտասարդների մոտ անհանգստության ախտանիշների բուժում. Ծնողների զարգացման նկատառումներ»: Ուղեղի հետազոտություն : 2011. 1380: 255-63: